回歸教育本原，打造活力課堂

張麗麗

【摘 要】 新課程的核心理念是：“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，在課程功能上強調(diào)從單一知識的傳授，到關(guān)注三個維度的目標(biāo)，即知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀。其核心任務(wù)是改變教師的教學(xué)行為，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本文結(jié)合教學(xué)實踐就《二維動畫設(shè)計與制作》課堂教學(xué)中如何利用有效的課堂教學(xué)模式，做到把課堂還給學(xué)生，回歸教育本原，打造快樂、高效、充滿活力的課堂進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】教育本原;活力課堂

“二維動畫設(shè)計與制作”是職計算機應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)核心課程之，是一綜合性較強的課程，應(yīng)用范圍廣泛，具有學(xué)科與技術(shù)的統(tǒng)一性等特點，是每個計算機應(yīng)用專業(yè)學(xué)生必須學(xué)好、學(xué)精的一門高實用性課程。目前傳統(tǒng)的教學(xué)方式教師講一步，學(xué)生做一步的單向灌輸式教學(xué)模式很大程度上阻礙了學(xué)生的個性化發(fā)展，不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂效果不盡人意。那如何運用有效的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建活力課堂，回歸教學(xué)本原，是值得我們每一名計算機教師深思的問題。下面結(jié)合教學(xué)實踐就“二維動畫設(shè)計與制作”課堂教學(xué)中如何創(chuàng)建活力課堂談幾點自己的做法。

一、巧妙設(shè)計項目內(nèi)容，點燃學(xué)習(xí)熱情。

課堂教學(xué)能否取得實效，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，內(nèi)容設(shè)計是關(guān)鍵。實踐證明，學(xué)生一旦對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會表現(xiàn)出較強的主動性和積極性，學(xué)習(xí)效率也會不斷提高。在設(shè)計項目內(nèi)容時，我打破教材原有知識結(jié)構(gòu)，將知識進(jìn)行重組，整合成5個項目，根據(jù)FLASH二維動畫制作涉及的應(yīng)用領(lǐng)域，設(shè)定了賀卡類、廣告類、課件類、網(wǎng)站首頁類、MTV類五大項目的實戰(zhàn)演練，每一個項目都有新知識和學(xué)習(xí)側(cè)重點，如賀卡類主要訓(xùn)練的是色彩、構(gòu)圖和基本的動畫類型，MTV 類主要學(xué)習(xí)FIASH中的聲音處理等。在賀卡類的制作上我讓學(xué)生以父親節(jié)，母親節(jié)等為主題，通過作品創(chuàng)作來感恩父母;在制作網(wǎng)站首頁類時，我讓學(xué)生以“百年古邑，最美萊州”為主題進(jìn)行制作，為自己的家鄉(xiāng)做宣傳;在制作MTV時我讓學(xué)生圍繞建黨100周年，以“奮斗百年路，啟航新征程”為題進(jìn)行宣傳片制作，課堂上學(xué)生參與的積極性很高，分工明確，群策群力，整個學(xué)習(xí)過程全心投入，熱情滿滿，課堂效果超出預(yù)期。

二、強化自我探究能力培養(yǎng)，打好合作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

自我探究是合作學(xué)習(xí)的前提。在上課的過程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生每接到一個學(xué)習(xí)任務(wù)，都會不加思考，迫不及待地進(jìn)行操作，這樣做不僅沒提高效率，反而出現(xiàn)了兩方面的弊端：一是，學(xué)生因不了解制作流程和操作要領(lǐng)，盲目下手，課堂效率大大降低。二是，不會的照著會的同學(xué)生搬硬套，制作原理不理解，問題得不到根本上的解決。針對這種現(xiàn)象，每下發(fā)一個任務(wù)，我會先出示引導(dǎo)問題，讓學(xué)生帶著問題用看課本，總結(jié)制作步驟和方法，做到心中有數(shù)。對于步驟相對復(fù)雜的我會通過PPT把難點部分進(jìn)行步驟分解，以圖文并茂的形式展示給學(xué)生，留給學(xué)生思考時間，引導(dǎo)他們進(jìn)行分析，幫助他們理解。實踐證明，有效的自我探究不僅為合作學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，同時也大大提高了課堂效率。

三、有效發(fā)揮合作學(xué)習(xí)作用，濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

針對學(xué)生基礎(chǔ)和制作水平的差異，在練習(xí)過程中，主要以大組小組相結(jié)合的方式開展學(xué)習(xí)活動，全班分成6個大組，根據(jù)學(xué)習(xí)能力高底編成6個號，每大組中再分成兩個小組。推行“兵教兵”、“兵練兵”的學(xué)習(xí)方式。簡單的問題以小組為單位同桌三人互幫互助，有難度的由大組長負(fù)責(zé)總體指導(dǎo)，統(tǒng)計學(xué)習(xí)情況和完成率，通過這樣的方式讓基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)在實踐中得到幫助，增強他們學(xué)習(xí)的信心。在“成果展示”階段，主要采用了小組推薦和抽號的形式，讓所有同學(xué)都有機會到教師機現(xiàn)場操作演示和講解。并在學(xué)習(xí)過程中記錄好每個學(xué)生的成績和表現(xiàn)，通過小組內(nèi)，小組間兩種合作的形式比進(jìn)步，比質(zhì)量，比成績，營造學(xué)、比、趕、超的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生潛能。

四、合理運用激勵性評價，增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信。

課堂學(xué)習(xí)評價主要采用了過程考核與目標(biāo)考核相結(jié)合，靈活運用多種評價方式的形式，讓學(xué)生既重視結(jié)果又重視過程。另外充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，分層次制訂標(biāo)準(zhǔn)，以激勵為主。在巡視課堂和督查過程中，對操作認(rèn)真，作品優(yōu)秀的學(xué)生我會及時表揚，對稍弱的學(xué)生，學(xué)習(xí)過程中只要用心了，哪怕只有點滴進(jìn)步，我也會加以鼓勵，更多地關(guān)注他們。為讓每個學(xué)生都能感受到成功的快樂，獲得長足的進(jìn)步。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，設(shè)立了生評選出若干“最佳項目作品”，如設(shè)“最佳FLASH課件作品獎”“最佳FLASH課件創(chuàng)意獎”，“最具潛力小組獎”等獎項，最后由客戶（教師）評選出最滿意的作品并進(jìn)行點評，以多種形式幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，增強自信。同時通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生用美的眼光欣賞他人的優(yōu)點和可取之處，產(chǎn)生智慧的碰撞，促進(jìn)學(xué)生全方位思考問題和培養(yǎng)創(chuàng)造創(chuàng)新精神。

五、引導(dǎo)學(xué)生適時反思，提升綜合素養(yǎng)

反思是一種積極的探索活動和富有個性化的創(chuàng)新精神，是高效的學(xué)習(xí)方法，最佳的糾錯手段。在課堂教學(xué)中，結(jié)合不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和每次檢測情況，我都會及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思感悟，進(jìn)行階段性的總結(jié)，確立新的目標(biāo)，同時針對自己實際情況，查找不足，對癥下藥，從而個個擊破，最大程度地提高課堂效率，引導(dǎo)學(xué)生在行動中感悟道理，收獲知識、技能和素養(yǎng)。

六，重視知識拓展與延伸，確保課堂學(xué)習(xí)效果

鞏固拓展是課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)之一，對于提高課堂教學(xué)的有效性有著重要意義。在教學(xué)過程中設(shè)計適當(dāng)?shù)挠袑哟魏歪槍π缘陌l(fā)展性練習(xí)，牢固樹立“以生為本”的理念，面向全體、尊重差異，采用富有趣味的、競爭性的練習(xí)形式，來鞏固新知，并在掌握新知基礎(chǔ)上實現(xiàn)知識的遷移和應(yīng)用，使之轉(zhuǎn)化為能力。在每個項目的學(xué)習(xí)過程中我會要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本筆記本，把制作過程中把遇到的問題記錄下來，在演示講解的過程中對知識點進(jìn)行總結(jié)和梳理，并整理到筆記本上，督導(dǎo)學(xué)生做到溫故知新。

霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者。在今后的教學(xué)實踐中我會及時改進(jìn)教學(xué)方法，探究最佳教學(xué)途徑，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，貼近學(xué)生的發(fā)展需求。使教學(xué)真正做到以生為本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，使教育回歸本原，打造出快樂、高效、活力課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫亞紅.計算機高效課堂教學(xué)策略[J].新課程學(xué)習(xí)，2012（10）.

[2]張愛麗.深化教育教學(xué)改革，打造計算機高效課堂[C]成功.2011，（4）：159

（作者單位：煙臺信息工程學(xué)校）