紅色文化融入大學生理想信念教育

摘 要：紅色文化是民族風貌的重要呈現(xiàn)，是理想信念教育的必然要求，該研究通過分析這兩個要素交融的應有之義、價值意蘊和實踐途徑，以期提供一定的參考與借鑒。

關鍵詞：紅色文化;大學生;理想信念教育

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B

【文章編號】1008-1216（2020）02B-0014-02

紅色文化具有獨特的感染力和強大的迸發(fā)力，為國家發(fā)展提供了源源不斷的思想動力。而新時代大學生擁有無限潛力，是國家未來發(fā)展的中流砥柱，這一群體要實現(xiàn)遠大抱負首先離不開對其進行理想信念教育，將這兩個要素相交融具有一定的實際意義。

一、紅色文化融入大學生理想信念教育的應有之義

（一）紅色文化是大學生理想信念教育的政治方向

紅色文化發(fā)源于革命年代，它經歷了實踐的千錘百煉，是根據(jù)紅色經歷所凝練出來的一種深厚的思想文化，它不僅是傳統(tǒng)文化的組成部分，還是民族精神的體現(xiàn)。它的形成過程實際上是中華民族鍥而不舍的斗爭過程，在這個過程中，深深體現(xiàn)了中國共產黨人為了實現(xiàn)國家獨立而不斷斗爭、為了實現(xiàn)民族復興而不斷奮斗、為了人民過上美好的生活而不斷努力的特征。對當代大學生進行理想信念教育，就需要讓他們了解中國共產黨人創(chuàng)造出來的精神財富。從歷史發(fā)展中提煉出的紅色精華是堅定理想信念的基石，它為大學生指明了正確的發(fā)展方向。大學生要想堅定理想信念，就必須通過課堂等教學方式讓其了解紅色精神，了解其體現(xiàn)的中國共產黨人的精神，了解其體現(xiàn)的政治方向。

（二）紅色文化是大學生理想信念教育的鮮活教材

紅色文化無論是物質方面的革命遺址和手記，還是非物質方面的在不同年代所提煉出的崇高精神，都體現(xiàn)著中國共產黨人為實現(xiàn)民族和國家愿景堅定不移、百折不撓的道德品質。總體來說，紅色文化內容豐富，是進行大學生理想信念教育的最鮮活教材，紅色文化正在用過去一幕幕鮮活的歷史折射出崇高的理想和堅定的信念，使大學生在潛移默化的影響中能夠得到更加強烈的認同感，并逐漸清晰自己身上肩負的責任感。紅色文化作為思想政治教育課堂之外一種獨特的教學資源，在教學內容、教學目標和教學效果等方面呈現(xiàn)著一定程度的不同之處，將其作為教學資源，以便實現(xiàn)完整的理想信念教育要求。

（三）紅色文化是大學生理想信念教育的營養(yǎng)食譜

紅色文化作為一種積極的精神力量，在革命年代使得中國共產黨人能夠攻堅克難，最終實現(xiàn)改革、革命和建設的成功。紅色文化不僅在革命年代發(fā)揮了重要作用，在和平時代仍然彰顯著積極的感召力，為人們堅定理想信念提供了充足的營養(yǎng)。新時代大學生處于祖國和平穩(wěn)定以及繁榮發(fā)展的年代，不僅能夠享受物質上的充足，而且在精神上也能得到極大的滿足，在這樣的環(huán)境下，有的大學生出現(xiàn)了理想不堅定、信念不充足、意志薄弱、奮斗意識不強和攀比虛榮心強等問題，因此將紅色文化融入理想信念教育中有著非常關鍵的作用，它能使大學生不斷汲取營養(yǎng)，從而提升思想道德素養(yǎng)、增強建設祖國的積極性。

二、紅色文化融入大學生理想信念教育的價值意蘊

（一）紅色文化融入大學生理想信念教育有利于增強紅色認同感

大學生理想信念教育主要以講授方式為主，雖然運用了交互式網絡等方法進行了輔助教學，但總體來說，教授的內容仍是理論知識為主，缺乏生動活潑的教育體驗。紅色文化擁有革命遺址和紅色家書等多樣化的形式，它們所反映出來的教育內容與教育目標與傳統(tǒng)課堂中大學生理想信念教育存在內在的一致性，因此將紅色文化融入理想信念教育之中，不僅能夠補充課堂教學資源，還能夠彌補單純地理論教育的不足之處。紅色文化彰顯著自身獨特的魅力，更容易引起大學生的共鳴，增強他們的紅色認同感，激發(fā)他們積極主動地接受理想信念教育的積極性。紅色文化體現(xiàn)的崇高精神為大學生樹立了榜樣，增強了信心，使他們能夠在春風化雨的環(huán)境中學習先輩們的優(yōu)秀品質，堅定理想信念。

（二）紅色文化融入大學生理想信念教育有利于弘揚社會主義核心價值觀

習近平總書記曾指出，“我們要在全社會大力弘揚家國情懷，培育和踐行社會主義核心價值觀。”無論是在革命年代形成的紅色文化還是在和平年代形成的紅色文化都體現(xiàn)了深厚的家國情懷，如中國共產黨人堅定理想信念的井岡山精神，如包含首創(chuàng)、奮斗和奉獻的紅船精神，如一封封感人肺腑的家書，如奮斗者的道德品質，等等，激勵了一代代中華兒女為了理想和信念而拼搏奮斗。不僅如此，還體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的要素。因此，能夠讓青年中堅力量對其生動形象地了解這些難以忘記的事跡和堅韌不拔的道德品質。了解紅色文化，可以引導大學生增強對核心價值觀的認同，使他們發(fā)自內心遵循并從行動上踐行，從而在此基礎上堅定理想信念。

（三）紅色文化融入大學生理想信念教育有利于傳承紅色文化

大學生理想信念教育主要是對他們進行馬克思主義信仰教育以及運用黨史和所凝練出的積極精神進行教育，剖析過去才能更好地啟迪與指導未來。紅色文化是在馬克思主義理論的指導下傳承了中華民族積淀下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是在革命年代和和平發(fā)展年代提煉以及積淀下來的一種精神力量，體現(xiàn)了傳承性。將紅色文化作為教學資源，不僅是感召和凈化人心的需求，還是提升道德修養(yǎng)的途徑，更是造就民族精神的現(xiàn)實訴求，正是因為它如此重要，所以必須對其進行傳承。在理想信念教育中加入紅色文化，就是將帶有該基因的種子悄悄播種在大學生心中，為其傳承奠定了基礎。

三、紅色文化融入大學生理想信念教育的實踐路徑

（一）發(fā)揮課堂主渠道作用，增強紅色文化的感染力

要將紅色文化真正地融入大學生理想信念教育當中，必須發(fā)揮課程的主渠道作用。充分利用各高校所在地的紅色資源，將承載著紅色基因的紅色文化作為一種教學資源，找到與課堂中的契合點，不斷創(chuàng)新教學方式，如紅色文化與理想信念之間的主題演講，大學生自身選擇紅色故事進行情景再現(xiàn)，進行以紅色文化和理想信念之間關系的小組辯論，或者大學生自己講述紅色故事并進行課堂展示，通過多樣的教學形式將其涵蓋的精神進行傳達，并將其逐漸演變成為特色校本理想信念教育課程。闡揚課堂主渠道作用，幫助大學生堅定理想信念。

（二）用好社會實踐平臺，激發(fā)大學生的紅色基因

大學生理想信念教育還需要用好紅色社會實踐平臺。大學生在課堂中習得的大部分是理論知識，其課堂教學所引起的共情效果不如社會實踐帶給大學生的印象深刻，只有親自參觀紅色文化遺跡或者體驗一些紅色文化項目，并由教師在旁邊進行講解、引導和教育，這樣直觀和實效的教學才能讓紅色文化顯現(xiàn)出的崇高理想和堅定信念，觸動并感染大學生的內心，從而激活他們的紅色基因，種下紅色種子，提升教學效果。因此，高?？梢哉{整課程設置，如一學期中可以利用1～2個課時進行紅色文化社會實踐，實現(xiàn)理論學習和社會實踐相結合。

（三）借助網絡主陣地，搭建學習新平臺

當前社交媒體已經成為不可缺少的交流途徑，尤其是一些社交平臺已經成為思想交流的主陣地，因此需要借助網絡主陣地，建立紅色教育新平臺，從而擴大其影響覆蓋面。首先可以整理當?shù)匾恍┘t色資源，理清其脈絡并在高校官網中做好分類，以期在相應的理想信念教育模塊中加以運用。其次，可以建立專門的紅色文化學習網絡途徑，高校的官網和微信公眾號是大學生瀏覽次數(shù)比較多的地方，可以在官網和公眾號中開辟專門的紅色文化學習資源，以增加大學生與紅色文化之間的互動。最后，可以增設專門的紅色文化網絡課程，紅色文化不僅需要在傳統(tǒng)課堂中還需要在網絡課程中融入大學生理想信念教育。增設專門的紅色文化網絡課程，吸引感興趣的大學生進一步進行深度探索，引導學生進行更深刻的感悟。

本論文是教育部關工委理論研究中心課題《關工委配合學校在大學生中開展理想信念教育，培養(yǎng)優(yōu)秀的青年馬克思主義者的研究》的階段性成果。

作者簡介：楊羅嫚（1994—），山西運城人，山西財經大學馬克思主義理論專業(yè)2017級碩士研究生，研究方向為學生事務管理與發(fā)展研究。

參考文獻：

王新紅，黃彥，馬寧.紅色文化融入高校思想政治教育的價值及路徑[J].云南社會主義學院學報，2019，（2）.