論柯爾文手勢在兒童音樂啟蒙教育中的作用

霍鑫　于珊珊

摘 要：柯爾文手勢是師生之間進行交流及音準調整的一種肢體語言。在實踐過程中，教師通過手部位置的變化及手姿的變換，能夠循序漸進地引導兒童進行音樂學習，因此，系統研究柯爾文手勢在兒童音樂啟蒙教育中的作用有較大的現實意義。文章以柯爾文手勢對兒童音樂啟蒙教育的幫助為研究對象，通過分析柯爾文手勢的教育理念、內容及應用方式，提煉幫助兒童音樂啟蒙學習的策略及建議。

關鍵詞：柯爾文手勢;音樂啟蒙;兒童;啟蒙教育

柯達伊音樂教學法是代表匈牙利近代音樂教育的思想內涵及目標的教學體系，它有完整的結構和標準，其教學方法內涵包括對合唱的重視、集體意識的培養以及培養兒童對音樂學習的興趣等方面。柯爾文手勢是柯達伊音樂教學法中的一個組成部分，是一種利用肢體語言進行教學的具象化教學方式，在音樂的啟蒙教育中提供了很大的幫助，由于其獨特的創造性及良好的認知性，打破了傳統教學方式的地域限制，無論在多元文化共融的美國教育領域，還是音樂氛圍濃厚的匈牙利教育領域，均獲得了良好實踐運用。柯爾文手勢自引入中國音樂課堂教學以來，其自身的作用與實踐效果得到了很好的呈現，對音樂教學產生了推動作用。在音樂啟蒙教育中，它能打破以往的音樂教學法，讓學生與老師之間變得親近，使學生能更直觀地學習音樂的語言，在音準、節奏上都有很大的幫助，在分聲部的訓練中也能發揮它的優勢。……