校企對接理念下的中職校園文化建設路徑

遲春芳

校園文化作為精神文明的有機組成部分，起著引導價值觀念、傳承文化成果、整合教育資源、陶冶師生情操、提高人文素質、促進社會發展的重要作用。它是學校辦學水平的重要標志，也是校風校貌的具體體現。

中職教育作為一種與社會經濟發展聯系較為緊密的教育類型，其培養目標的特殊性決定了學校應以就業為導向，根據企業需求確定辦學方向。基于校企文化對接的中職學校校園文化，應該體現出中職學校的教育特色，以及與企業文化的緊密聯系。中職學校應以校企精神文化對接為重點，以校企制度文化對接為抓手，以校企物質文化對接為基礎，以校企課程文化對接為亮點，以校企文化活動對接為平臺，通過校企文化的對接與共融，創建特色鮮明的校園文化。

一、重視校園文化建設，整體規劃形成合力

中職學校要把校園文化建設納入整體規劃中，在充分挖掘學校傳統文化資源的基礎上，營造具有時代特征和學校鮮明特色的校園文化。要保證每年都有一定經費投入到校園文化建設，通過多種途徑加強文化建設，形成全校上下共同支持和參與的局面，繼承和弘揚學校的優良傳統，實現校園文化健康、協調、可持續發展。

二、以培育精神文化為核心，提升校園文化內涵

學校精神文化的形成需要長期的積累，根植于深厚的文化土壤，是一個由外到內、由淺至深的發展過程。作為校園文化的內在核心，它具有強大的凝聚力和向心力。中職學校可以將校史館建成師生校史、校情學習基地，使師生入校后的校史教育制度化，更能深刻領會學校的校訓內涵。學校的精神文化建設是一個逐步深化的過程，師生對于學校核心價值觀的理解與認同也是一個循序漸進的過程。因此，學校要加強教育，逐步引導師生形成文化共識，進而轉化為內化的品質與行為，真正發揮學校核心價值觀的凝聚和引導作用。

隨著社會的發展和時代的進步，學校精神文化仍需不斷提煉與積淀，既要傳承優良傳統，又要弘揚新時期的主流文化，與時俱進，不斷豐富其內涵。

三、以制度建設為保障，促進校園文化發展

絕大多數中職學校在制度制定上確實規范嚴格，但在執行過程中缺少民主，甚至與校情不符。學校規章制度的制定，一是要體現自身特色，制定出符合學校客觀實際的規章制度，不能照抄照搬別的學校;二是要體現民主原則，應廣泛聽取全校師生的意見，使之合情合理;三是切實執行，要加強各項制度的公開化和透明化，加強監督，依章辦事，維護制度的權威和尊嚴。同時，制度建設要做到剛柔并濟，寬嚴相宜，發揮功能最大化，為構建和諧校園提供有力的保障。

四、以物質文化建設為重點，突出專業特色

良好的校園文化氛圍，會使學生不自覺地融入到校園環境中，并對學生的世界觀、人生觀、價值觀產生積極影響。中職學校應抓住各自院校的特色，如用不同的專業品牌命名學生宿舍樓，形成具有各自特色的樓宇景觀文化;開展系部文化建設，在系部走廊展示體現專業和系部文化建設的歷史脈絡，在墻體上布置專家學者或知名人士的簡介，增加專業認同感;在教室開辟專墻、專欄等，用來張貼班級文化的相關內容，彰顯班級文化特色。隨著信息化建設進程，不少學校在教室門口的墻上安裝了電子班牌，上面展示自己班級的文化宣言，收到了良好效果。所有這些不同的設計都給了我們啟示：學校在硬件建設中，要做到各類文化設施齊全，類型多樣，安全有序;要打造櫥窗宣傳欄、文化展示墻、圖書閱覽室等宣傳陣地;布置各種場所、樓宇，突出專業特色，努力實現讓一草一木、一磚一瓦都“說話”，營造獨特的文化氛圍，呈現陶冶、規范、糾正等教育意義。

五、構建高效團隊管理文化，統一價值取向

校園文化的形成要與人力資源管理結合起來，將抽象的核心價值觀通過具體的管理行為統籌兼顧，使教職工的價值取向趨向統一，從而有效發揮團隊精神，合理利用集體智慧。為了高質量、高效益地完成工作任務，應對教職員工開展科學合理的績效考核。績效考核以尊重教職工的價值創造為主旨，強調雙向交互溝通，考核者把工作項目、考核要求及價值觀傳遞給被考核者，雙方達成承諾與共識。通過對工作成績的評價，有效推動教職員工的綜合能力發展。

六、開展創新文化建設，提升核心競爭力

創新是學校形成競爭優勢的動力和源泉。我校作為國家中職改革示范校，多年來堅持走創新之路。學校以改革創新為動力，通過對師生創新精神的激發，增強學校的創新意識和創新能力，促進學校管理創新、制度創新和組織創新。學校在辦學理念、體制機制、管理制度、培養模式、教學改革、學生工作、團隊建設、職能管理、后勤服務等方面開展創新，解放傳統思想，突破固有模式，在體制和機制上形成獨特的風格，最終提升核心競爭力。

七、開展精神文化建設，培養師生人文素養

良好的人文素養和人文精神對于學生的思想觀念、價值取向、人格模式、審美情趣、職業發展等方面有著積極的影響，它既是學生自身發展的需要，更是時代發展的需要。中職學校要通過校徽、校訓、校風、教風、學風等建設，開展師德教育，加強學生德育教育，并通過豐富多彩的校園文化活動不斷提高師生的人文素養。在精神文化建設中，可以采取以下措施：組織開展“形勢與政策”教育，幫助學生了解國情、黨情和“世情”;組織入學教育、升國旗儀式、開學典禮、獎學金頒發儀式等具有特殊教育意義的活動，提升學生思想素養;通過制定實施人文素質和職業精神教育的選修課計劃，起到引領作用;鼓勵師生建立更多的興趣社團，為學生搭建更寬廣的展示平臺;挖掘和利用學生的體育愛好，舉辦形式多樣的體育活動，增強學生的團隊精神;加強網絡文化建設，健全網絡體系，完善監督管理，提升服務功能，充分發揮校園網的信息平臺和宣傳導向作用。隨著微信功能的進一步拓展，班級微信群、教學微信群、德育微信群、辦公微信群等建立，不但簡化了程序，更能及時、快捷、有效地傳達信息，更好地服務于教育教學。

八、實現校園文化對接，促進合作育人

中職學校主要是服務于特定的行業企業，推動區域經濟社會發展。中職學校在校園文化建設中，要做到真正實現“三個對接”，即對接區域文化、對接行業文化、對接企業文化。將地域文化特色融入學校文化建設，借以提高學校的文化實力、品位和知名度;將“行業文化進教育，企業文化進課堂”的理念引入校園文化建設中，要注重校園文化與企業文化的有機融合。學校應拓寬與企業聯合辦學的途徑，加強校內外實訓實習基地建設，建立校企聯合培訓中心和企業冠名班，將企業知識引入課堂，讓學生體驗真實的職業環境，實現校園文化與區域文化、行業文化、企業文化的緊密對接與和諧統一。

在中職學校校園文化建設中，管理者要用發展的眼光和超前的意識規劃學校的發展方向，以提高教育教學質量為中心，以建設校園文化為重點，推動職業教育穩步向前，促進區域經濟快速發展。

（責任編輯：趙春艷）