中職體育與健康有效性教學策略探討

胡小芹

摘 要：為了促進中職學生德智體美勞的全面發展，在中職階段的課程教育中，不僅要讓學生掌握較為牢固的理論知識，還要對學生的運動水平進行有效地提高，使每個學生保持良好的身體狀態，這就需要教師在中職體育與健康教學課堂中要運用多樣化的教學手段提高課堂教學的有效性，使每個學生能夠更加積極地深入到課堂教學中。

關鍵詞：中職;體育與健康;有效性研究

教師在當前中職體育與健康教學中提高課堂教學有效性時，應當運用現代化的教育理念保證課堂教學的有序進行，教師要積極地解決存在于傳統終身體育與健康教學課堂中的問題，充分的了解學生當前的身體素質以及運動水平，根據學生的學習興趣設置相關的體育運動以及教學活動，使每個學生都更加積極地參與到體育課堂教學中。另外教師還要對課堂教學效果進行全面的評價以及反思，不斷地提高中職體育與健康教學課堂的有效性。

一、 對中職體育與健康教學課堂改革的必要性

（一）課堂教學重點的偏差

在中職體育與健康教學中還存在著諸多的問題，嚴重影響了課堂教學效率和課堂教學質量的提高，主要是教師在課堂教學的過程中將課堂教學重點放在了學生體育競技的成績上，而沒有以提高學生身體素質為主來開展相關的教學活動。在以往中職體育與健康教學課堂中，教師大多數都是通過競技運動來評價學生的體育學習成果，并且以學生的運動水平評價學生的身心發展，一些學生在課堂學習的過程中只掌握了相關的運動技巧，對相關的運動理論知識和原理掌握的方法是非常少的，很難滿足當前時代對中職體育與健康教學所提出來的新要求。

（二）學生的學習興趣較低

在當前中職體育與健康教學課堂中學生學習興趣較低也是一個非常突出的問題，教師在課堂教學的過程中忽略了對學生體育興趣的激發以及調動，在課堂中教師只是非常直白地向學生講述相關的體育運動以及運動技巧，根本沒有以學生的運動需求和學習興趣為主來開展相關的體育教學活動與此同時，在課堂教學的過程中，教師大多數都是以教材為中心來進行教學的，整個課堂教學的紀律也是非常嚴格的，教師將教學重點放在了對紀律的要求上，并沒有讓學生根據自身所感興趣的運動內容來進行實地的練習，忽視了學生的參與。單一化的教學手段，不僅使得整個課堂教學處于一種沉悶的氛圍中，還使得學生無法更加積極地進行體育運動的學習，嚴重影響了學生運動水平和身體素質的提高。

二、 提高中職體育與健康教學有效性的策略

（一）運用信息技術

為了滿足新課改對中職體育健康教學所提出來的新要求，教師首先要運用現代化的教學理念對傳統課堂教學模式進行有效的優化以及創新，教師要在課堂教學的過程中關注教學上的細節，良好的處理細節性的問題，這樣一來不僅可以保證中職體育與健康教學課堂的有序進行，還從整體上調動了學生對課堂學習的興趣以及積極性。教師要在當前中職體育與健康教學課堂中科學合理地利用信息技術來進行教學，假如教師在課堂教學的過程中遇到一些非常復雜動作教學的話，或者是學生在聽完教師講解后不能全面的了解這項運動的話，那么教師要運用信息技術的教學方法來進行教學，通過圖文并茂的方式能夠使學生更加直觀性的了解這項體育運動的特點，并且教師在課堂教學的過程中，用信息技術來進行教學，還使學生的整個學習過程變得更加輕松和簡單。例如，教師在課堂中向學生講述有關足球的運動時，有些學生并不能全面地了解足球運動的規律，那么教師就可以利用信息技術的教學手段來為學生模擬一場足球賽，讓學生找出這個足球賽中的規則以及違規的行為。教師在向學生展示完一個體育運動之后，教師首先要做一遍這些動作，并且帶領學生完成相關的運動，從而使每個學生能夠在教師的帶領下配合教師完成相關的體育運動，保證課堂教學的有序進行。

（二）全面了解學生的運動需求

教師在當前中職體育與健康教學課堂中，要充分的了解學生當前的身體素質以及運動水平，保證每個學生能夠更加積極地投入到課堂教學氛圍中。例如，教師在課堂中向學生講述有關籃球方面的運動時，教師可以結合電燈泡和鋸子發明的故事來引入這項運動，使每個學生能夠重新的認識和了解自己所喜歡的籃球運動。并且教師在向學生講述這一故事后，學生的創新能力以及創造能力也會得到針對性的提高。教師在向學生講述完這一故事之后，要讓學生以小組為單位對籃球運動進行練習，學生在自主練習的過程中，教師要在課堂中向學生播放學生所喜歡的音樂，值得注意的是教師所播放的音樂一定要帶有一定的動感節奏，使每個學生能夠迅速地進入到課堂學習氛圍中，調動學生的學習積極性。在后續教學的過程中，教師要利用多媒體技術教籃球運動中值得注意的問題向學生進行全面的展示，使每個學生能夠有效地改正自身在籃球運動過程中的不良行為，不斷地提高學生的運動水平。

三、 結束語

在當前中職體育與健康教學課堂中，教師一定要以促進學生身心發展為主來開展相關的教學活動，在學生運動的過程中對學生的運動情況進行有效的指導，并且在課堂教學過程中，教師還要加強和學生之間的溝通和交流，使每個學生能夠改變心中對體育與健康教學課堂的看法，更加積極地投入到課堂運動氛圍中，有效地促進學生的全面發展。

參考文獻：

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