淺談微課在會計教學中的運用

薛蕊

摘要：隨著經濟的不斷發展，各行各業在發展的過程中對于會計人才的需求量越來越大，對推動各職業院校對于會計專業人才的培養越來越重視，使得會計專業成為了現階段個職業院校進行教學的重要專業。然而結合現階段時代發展的步伐，各種新型技術也運用到教學行業，微課作為信息技術背景下的新型教學方法在教育領域的應用取得了有效的教學成果。而在會計專業教學的過程中借助于微課教學以提高課堂教學效果和學生的學習興趣。本文將探索在會計專業教學過程中微課教學方法的應用策略。

關鍵詞：會計專業，微課教學模式，應用策略

中圖分類號：G718? ? ?文獻標識碼：B? ? 文章編號：1672-1578（2020）10-0031-01

引言

會計專業知識在學習的過程中具有一定的難度，同時理論性較強，多年以來我們在進行會計知識教學的過程中采用灌輸式的教學方法，以理論講解為主學生被動的接受知識。然而結合多年以來會計專業的教學效果進行分析，傳統的教學方法和教學理念嚴重影響了學生的學習興趣和積極性，同時課堂教學效果也得不到顯著的提高，尤其是過于重視理論教學缺乏實踐應用，使得培養出的會計專業人才在實際應用會計知識時其能力嚴重不足，使培養出的人才不能充分的滿足會計職業的需求。因此有必要針對現階段的會計專業教學方法進行改革，創新多樣化的教學模式，從而使會計教學效果得到顯著的提高。而微課作為信息技術背景下的新型教學方法應用于會計專業教學，可以顯著的提高學生的學習興趣，同時改變現階段的會計專業教學現狀，對于培養出符合會計職業需求的新型人才有非常重要的促進作用。

1.微課在會計專業教學中的應用優勢分析

1.1 微課的應用使學生能夠充分的享受學習的自由。

結合微課教學模式的特點進行分析，在微課教學中將會計專業學習過程中的重點難點和疑點知識進行總結歸納，從而為學生提供5-10分鐘左右的微型課程視頻引導學生進行學習，而這一特點有效的打破了傳統教學模式下學生學習過程中時間和空間的限制，因此可以使學生能夠更自由的針對會計專業知識進行學習。其次，應用微課進行教學時其教學內容種類較多，學生可以充分結合自己的學習現狀和興趣愛好選擇喜歡的內容進行學習，可以充分的滿足學生的學習熱情，使學生的學習變得更加靈活。綜合分析，借助于微課教學模式的應用使得現階段學生在學習會計專業知識時變得更加靈活自由，在如此自由的環境下有效的提高了學生的會計專業知識學習興趣，同時也有利于學生對于會計專業知識進行積極主動的學習，以全面提高學生的學習效果。

1.2 微課教學模式的應用進一步明確了教學目標。

在會計專業教學的過程中借助于微課教學模式的應用，從而將學生學習過程中的重難點和疑點知識，融入到微課視頻中讓學生進行學習，通過這種教學模式更有效的突出了會計專業知識學習過程中的重點知識，使學生在學習的過程中其方向性更強目的性更明確，有利于學生更有效的完成學習目標。同時在制作微課的過程中將學生學習會計專業的相關知識進行梳理、歸納和總結，將課堂講解的內容進行精簡，使學生在學習會計專業知識使其思路更加清晰，具有了更明確的學習框架，從而有助于學生對于會計知識進行宏觀的把握，可以幫助學生針對會計專業知識進行宏觀的認識和歸納，顯著提高學生的相關知識學習效果。

2.微課教學模式在會計專業教學中的應用策略

2.1 選擇合適的教學內容應用微課教學。

我們在針對學生進行會計知識教學的過程中，不是所有的知識都能夠通過微課進行教學，微課教學模式只是針對傳統的教學模式進行有效的補充，在與傳統教學模式進行有效結合的情況下實現階段的會計專業課堂教學效果得到提升。例如很多理論性較強的內容仍然需要教師在課堂中進行細致深入的講解，學生才能夠進行深刻的理解，以提高學生的掌握能力，如果將這些深刻的理論知識融入到微課中教學，學生通過觀看微課視頻很難進行深入細致的理解，不利于學生更清楚更準確的把握。因此我們在應用微課進行教學的過程中應選擇合適的會計教學內容，比如在會計專業教學的過程中有很多操作性強的實訓知識就可以充分的應用微課進行教學，將操作性強的實訓技巧融入到微課視頻中，引導學生進行觀看視頻，通過視頻觀看掌握操作環節和操作步驟，通過實際操作的方法演示相比于課堂中教師的講解能夠更形象、更生動、更直觀的向學生進行傳達，也有利于學生更好的學習模仿以及記憶。因此對于會計專業教學過程中的操作實訓知識可以充分的應用微課進行教學，制作成微課課件使學生在課堂內外進行學習。

2.2 微課的制作應充分結合學生的意見。

在會計專業教學的過程中應用微課教學時，其微課視頻的制作需要充分考慮學生的學習意見。首先通過與學生進行溝通交流了解學生的學習狀況，才能夠有效的掌握學生在學習會計知識的過程中存在的不足和需要進一步重點強調的內容，這樣才能夠為微課視頻的制作提供指導方向，所制作出的微課視頻內容才能充分滿足學生的學習需求，幫助學生在課外進行學習從而針對課堂學習的內容進行鞏固復習和補充。其次，進行微課制作時應充分考慮學生的學習興趣和愛好，在微課視頻制作的過程中融入學生喜歡的元素，這樣有利于提高學生對于微課視頻的學習興趣，從而使學生在充分認可和喜愛微課視頻的基礎之上提高學生充分應用微課視頻進行學習的效果，因此我們在制作微課的過程中應充分結合學生的意見，使之做出的微課視頻更能夠適應學生的學習提高學生的會計專業知識學習效果。

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