新理念下小學英語中實現有效課堂的策略

黎紹超

摘要：英語作為國際化的語言，有著十分廣泛的應用途徑。而小學階段是學生受英語教育的萌芽期階段，小學英語課堂更具有重要的啟蒙作用，為學生以后的學習打下了重要的基礎。因此，小學英語教師要重視學生的學習培養學生的敏感度，激發對英語的學習興趣，養成良好的學習習慣。文章探討如何讓小學生愛上英語，愛上學習。教師根據當前的教育狀況對學生制定相應的策略，形成專門針對英語的教學方案，從而實現小學英語課堂的有效性。

關鍵詞：新課改;小學英語;有效課堂

中圖分類號：G623.31? ? ?文獻標識碼：B? ? 文章編號：1672-1578（2020）10-0124-01

新課程改革視野下，小學階段時要實現英語課堂中的有效學習，需要老師和學生一起帶動一個良好的學習氛圍，這樣才能讓有效課堂更好的進行，在課程學習當中，教學策略有著非常重要的作用，要根據學生的實際情況來開展適合的教學策略，不能盲目的進行課程學習，要以學生為主體，貫徹有效課堂的宗旨，讓每一個學生都可以獲得有效的教學方法，真正地從根本上來提高學生的學習質量，讓小學英語教學的有效性落實到實處。

1.營造學習氛圍，激發學習興趣

有效課堂的進行需要教師來帶動氣氛，活躍課堂的氛圍，讓學生感到有趣，這樣小學生才會集中注意力在課堂上。課堂上有著很好的課堂環境，學生對于教師講授的內容感到新奇，會有新鮮的感覺，調動了學生積極性和參與性。在講授課程的同時吸引學生的注意力，讓學生對于英語有簡單的認知能力，學生主動學習比被動的傳授知識接受力要好。學生在學習時產生了良好的興趣習慣可以幫助學生養成一個好的學習習慣，讓學生在今后的學習中有更大的發展。學生主動學習，提高了課堂的效率，同時達到了有效課堂的目標，一舉兩得。例如，教師在講授小學英語的課程中，設置一些小游戲，讓學生可以參與。在有了一定的英語基礎后，讓第一排的學生寫上一個單詞，傳給后一排的學生，詞尾接力賽，看哪一組先寫完。比如Key后面可以接Yellow，后面的人再以W開頭。第一寫完的組可以給予獎勵或者表揚。這樣激勵學生記憶更多的單詞，促進學生更好的學習英語。課堂小游戲可以減緩課堂時嚴肅上課的壓力，也可以督促著學生更多的自主學習。促進學生學習能力的發展，也達到了有效課堂的目的。

2.重視基礎教學，夯實學生基礎

基礎教學在英語中是非常重要的，打好基礎對于小學生的學習能力有著很好的提高。英語在全世界通用，重要性可想而知，教師應該不斷完善自己的教學方式，順應時代的潮流發展。小學生的英語基礎穩固，那么對于學習的大廈就相當于打下了堅實的地基，學生對于自信的學科會投入更多的心血，學習能力提升，也提高了學生的整體感知能力，學習興趣提高，課堂效率自然就會提升。例如，教師在教授學科內容的同時，吸引學生的注意力，不走邪路也不走老路，創新性的提出記憶的新方法。在紙上寫上單詞的意思，讓學生抽取單詞并且背誦下來。一天抽取三張，第二天檢查。背誦下來的同學可以給予口頭鼓勵或者是實物獎勵。一天一天增加，往后的學生就覺得三個單詞很簡單，這樣一個月下來學生記憶力會大大增加。或者在課上利用現代技術為學生講授英語課堂，學完內容后可以為學生點播關于英語的動畫片，學生一邊聽，一邊記憶單詞，更可以提高課堂效率，增加學生學習英語的興趣。利用現代技術還可以看到許多外語領域的視頻，將生活實際和課堂內容結合起來也同時提高了學生的整體感知。課后可以指導學生自學英語，獨立自學可以增強學生的自學能力，也可以提高學生的學習興趣，課堂效率也就相對提高。

3.優化教學內容，提升課堂互動效果

課堂互動內容非常重要，教師在課上時間要調動學生的興趣，將他們吸引到課堂內容中。課堂互動往往是非常重要的一項內容，利用現代化的技術，跟隨時代的潮流，課堂互動會將學生的熱情帶到學習當中去，激發出學生對于知識的渴望，參與語言交流可以讓他們更快的熟悉英語課堂，投入到對新知識的熱情當中，教師教授課程時要有重點的側重教學，會的知識一遍帶過，不會的知識可以多講幾遍。例如在課堂上教師利用現代技術對學生進行課程的交流，大大增加學生對于英語的興趣，當學生擁有自由的學習環境時，必然會增強學習的興趣與自主學習的能力。在教學的過程中教師通過有序的引導學生學習，會使學生養成探索學習的能力和習慣。學生在課堂上形成了有利的習慣，掌握了學習的主動權，成績一定會有所提高。教師在課堂上教師要將主動權交與學生，多參與課堂互動，加深知識記憶點，提高學習的質量，讓學生真正的感受課堂氛圍。在小學英語課堂上興趣是很重要的，學生對學科有了興趣就會自主的看一些關于英語的書籍或者報紙，會配合教師的課堂進度，學生有能力自主的討論遇到的問題，教師也可以在課堂上提出問題，當課堂快結束時，同學可以踴躍回答教師課上提出的問題，教師要解決學生的問題，有利于學生對于問題的認知以及對答案的交流。

4.結束語

綜上所述，小學英語教學中老師要營造一個好的學習氛圍，培養學生的興趣，讓學生可以自主的去學習生物，同時也為學生培養了一個好的學習習慣，為以后的英語學習打下基礎。教學中教師要根據學生的差異性制定教學策略，這樣制定的教學策略會更加適合學生，讓學生的學習效率得到顯著的提高，教師的教學策略要針對老的教學方法取其精華去其糟粕，讓新的教學方法完美過渡融入到小學英語教學中。當然，小學英語學習中知識和生活的結合可以更好的幫助學生將自己學到的知識融到到自身學習中，對知識的記憶也會更加的深刻，同時鍛煉了學生的思維能力、提高了學生的生活見聞，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1] 劉霞.淺談小學英語有效課堂的建構策略[J].中國校外教育，2019（13）.

[2] 楊瑾.發展學生核心素養打造英語有效課堂[J].甘肅教育，2019（07）.