對核心素養發展下小學數學深度學習的思考

安曉冬

【摘要】數學作為小學階段基礎教育課程的重要組成部分，是學生獲取數學理論知識、培養數學思維的重要平臺。隨著新課程改革的發展，核心素養的教學理念逐漸成為了小學數學教學的指導理念。在這種情況下，更需要學生注意學習內容的各種內在邏輯聯系，并在理解、反思等高級思維層次的學習中，使自身的邏輯思維能力得到更為有效的發展。由此可見，在核心素養發展的形勢下，教師應在小學數學教學中引導學生進行深度學習。

【關鍵詞】小學數學；核心素養；深度學習；實施策略

核心素養是在新課程改革背景下提出的一項新型教學理念，主要是指學生在學習過程中應具備的適應社會發展及個人終身發展的思維品質和關鍵能力。由此可見，在核心素養理念下的小學數學教學中，教師應培養學生綜合性的數學應用能力，即通過對數學知識與技能的運用，有效處理和解決數學問題、掌握數學思想和方法，這就需要教師在時代發展的需求下，引導學生對小學數學進行深度學習，以此有效實現對學生數學核心素養的培養。

一、深度學習的概述及在核心素養發展下的重要意義

（一）深度學習的概述

小學數學深度學習是相對于現階段的淺層學習而言的，主要是指學生在教師的指導和引領下，通過自主學習、探究和實踐的方式，把握小學數學核心知識和內涵，并在對數學思維方法、數學知識表達、數學問題解決體會、感悟及自我反思、評價和管理的過程中，得到數學綜合素養和綜合能力提升的學習方式。……