初中班主任基于微信開展互動德育探索

張會梨

摘要：隨著信息技術的飛速發(fā)展，在現(xiàn)代教育中各種新的教學工具也在不斷應用在課堂活動中，成為教師對學生進行素質教育的重要輔助手段，極大地提高了課堂教學的質量和效率。在初中班主任開展互動德育教學中微信就可以發(fā)揮出有效的作用，通過對未微信的有效利用，不僅可以讓教師及時了解學生的情況，還可以有效拉近師生之間的距離，有利于實現(xiàn)對各種道德思想的熏陶教育，從而培養(yǎng)學生的道德素質。因此在初中教育中班主任需要充分應用微新的各種教學優(yōu)勢，結合各種道德思想，促進學生良好人生觀念的形成，為學生今后的發(fā)展生活奠定堅實的基礎。本文首先對初中班主任基于微信開展互動德育的現(xiàn)狀問題進行簡單的分析，然后重點對初中班主任基于微信開展互動德育的有效策略進行積極的探索，以供大家參考。

關鍵詞：初中班主任;微信;互動德育;有效策略

中圖分類號：G635.6?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0264-01

微信作為現(xiàn)代社會中一種非常流行的社交工具，在我們的生活中成為一種潮流，在初中階段的教育中班主任要進行對學生的德育教學，也在積極進行對微課的運用，根據(jù)微信的各種應用方式，建立各種微信號平臺，組織學生進行互動德育活動，引入各種生活中事例，或者通過一些德育知識進行對學生的教育熏陶，促進學生良好道德情操的培養(yǎng)。因此班主任需要加強對微信的重視，根據(jù)互動德育教學的要求，改變目前德育教學中存在的各種問題，從而形成一個行之有效的德育教學策略，促進班主任德育工作的順利進行。

1.初中班主任基于微信開展互動德育的現(xiàn)狀問題

1.1?初中階段中沒有形成有效的互動德育方式。

隨著德育教育在現(xiàn)代教育中的發(fā)展，在初中階段教師們也開始對學生展開各種形式的德育工作，利用各種教學手段對學生進行道德熏陶，促進學生綜合素質的培養(yǎng)，微信就是現(xiàn)代教學中教師們應用的一個重要方式，但是在實際教學中部分班主任的德育教學方式依然非常單一，沒有形成有效的互動德育模式，有些班主任忽視了學生的主體地位，對于學生的德育工作沒有進行針對性的指導，而且大多數(shù)教師習慣通過灌輸式的方法進行對學生的知識教授，而對于犯錯的學生也沒有形成有效的溝通模式，只是一味進行批評懲罰，影響了學生道德素質的有效培養(yǎng)。

1.2?在初中階段有些班主任不重視德育工作。

雖然在現(xiàn)代教學中一直都在宣傳德育教育，主張培養(yǎng)學生進行素質教育，很多班主任也在針對性地進行各種教學改革，適應學生的學習和發(fā)展需要，實施各種形式的教學策略，促進學生的全面發(fā)展。但是在實際的初中教育中依然有部分班主任受應試教育的影響嚴重，對于德育工作不夠重視，只關注學生的學習成績，對學生進行政治素質的教育，而對于學生思想方面的教育就不是非常關心，甚至壓縮學生道德教育的時間，影響了互動德育工作的有效發(fā)展。

2.初中班主任基于微信開展互動德育的有效策略

2.1?明確微信教育價值，創(chuàng)新互動德育活動。

在現(xiàn)代教學中微信是加強人與人溝通的重要工具，在初中階段班主任要對學生開展德育工作，可以利用微課作為平臺進行互動交流，拉近師生之間的交流，還可以通過微信讓教師了解學生，明白學生的心理狀態(tài)，從而更好地幫助學生解決各種問題，實現(xiàn)對學生的德育教育。因此初中班主任需要明確微信在教育中的價值，根據(jù)微信的教育優(yōu)勢，創(chuàng)新互動德育活動，從而實現(xiàn)對學生良好道德觀念的培養(yǎng)。

2.2?建立微信教育平臺，促進師生互動交流

在現(xiàn)代教育中要開展德育工作，就需要加強教師與學生的溝通互動，拉近師生之間的距離，但是在實際教學中很多學生與教師都有所隔膜，不利于學生與教師的互動交流，影響了互動德育工作的展開。

因此教師可以適應社會發(fā)展的要求，利用微信建立教育平臺，發(fā)揮微信的教育作用，從而給班主任教師和學生一個很好的交流機會，促使教師們可以通過微信與學生進行相互的溝通互動，實現(xiàn)雙方的相互信任。同時通過平臺上平等的交流，還可以營造一種很好的班級氛圍，拉近師生間的距離，讓學生更加容易信任教師，有利于實現(xiàn)對學生的道德素質教育。

2.3?利用微信了解學生，實現(xiàn)對學生的心理輔導。

在初中階段班主任可以利用微信進行師生之間的交流互動，并且很多學生都喜歡在微信上分享自己的生活片段，班主任可以通過微心朋友圈了解學生的狀況，從而有效開展對學生的教育指導，尤其是一些個性內向的學生，他們交往能力不足，在日常學習和交流中會影響一些自卑感，而又不愿意與教師進行交流，這樣教師就可以利用微信進行對學生心理的掌握，全面了解這些學生的想法，并可以通過微信進行互動疏導，以平等的態(tài)度取得學生的認可，從而針對各種問題進行教育指導，實現(xiàn)教師學生的互動德育工作。

3.結論

綜上所述，初中班主任基于微信開展互動德育，需要我們明確微信在互動德育教學中的重要作用，根據(jù)微信教育的各種優(yōu)勢，加強互動和教育，拉近師生之間的距離，讓班主任可以全面了解學生，從而有效進行心理教育，實現(xiàn)對學生道德素質的培養(yǎng)。

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