我對陶行知生活教育思想在體育教學中的運用理解

王飛

摘要：傳統小學體育教育偏向于一種固定的教學方法，學生在體育學習的過程中并不能夠有效提高體育技能、加強身體鍛煉。在教育改革的當下，體育教學必須尋求新的突破，結合更豐富的理論基礎進行課堂教育改革，使學生能夠在體育教學中收獲更多。陶行知先生一生致力于教學改革，提出的諸多見解對體育教學來說頗有助益，還有很多思想中非常重視學生的身心健康發展，認為健康是發展教育的基礎。因此，小學體育教師可以深入研究陶行知先生的教育思想，選擇合適的理論方法滲透到日常小學體育教學當中，為體育教學指引一條新的道路。本文將淺談陶行知教育思想在小學體育教學中的有效應用，幫助小學體育教學掃除陰霾，獲得新的生機。

關鍵詞：陶行知教育思想;小學體育教學;有效應用

中圖分類號：G623.8?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0290-01

陶行知先生曾經說過：“生活即教育”。體育源于生活，寓于生活，用于生活。在小學體育教學中，我們應該從學生的生活經驗和已有的知識出發，捕捉生活中的體育現象。

1.體育教學生活化的含義

個人認為體育教學生活化就是指在陶行知生活教育理念下，讓我們的體育課堂教學要與學生的社會生活和學習生活結合起來，使學生自覺、主動、積極地進行體育課程的學習活動，自主進行體育上所規定的各種身體練習，并在練習中愉悅身心，獲得真實的情感體驗。

2.體育教學生活化的優勢

2.1?體育教學生活化，可以激發學生的體育興趣。

陶行知先生說過“學習是獲取人類知識、經驗、文化的手段，一個人從出生到生命終結須臾也離不開學習。如果在學生走出課堂，離開學校時，變的討厭教育、厭惡學習的話，就說明我們的教育失敗了。”體育教學生活化，可以把學習內容轉化成學生熟悉的生活內容，使他們在實際的“生活情景”中積極主動地參與體育學習，不僅達到健身和健心的目的，更明確激發了學生的學習興趣。例如例如在對二年級學生進行足球練習時，讓學生模仿企鵝、蛇等常見動物走路或是爬行姿勢，讓學生體會腳的不同部位觸球，對足球前行路線的改變。讓學生不在拘泥于原有的理論講解，而是利用自己的模仿，激發學生的學習興趣。

2.2?體育教學生活化，可以培養學生的體育能力。

體育教學生活化深化了陶行知先生提出的教學要與學生的生活實際相結合的思想。體育教學中，不僅要讓學生學會動腦，還要讓學生學會用手。通過引導學生感知、感悟生活，提高學生自主、合作、探究能力，使生活化教育成為提高學生體育綜合能力的好途徑。例如：我在“足球腳內側踢球”教學中，通過分小組分發動作分解圖，小組內討論，讓學生自己總結腳內側踢球動作的重、難點，在糾錯環節中利用圓形貼紙，貼在學生腳的觸球部位，強化學生肌肉記憶。讓學生在在想像和模仿，自主和合作、探究和創新中學習、發展腳內側踢球動作。

2.3?體育教學生活化，可以樹立終身鍛煉的意識。

陶行知先生說：“健康是生活的出發點，也是教育的出發點。”學校利用家庭鍛煉記錄單讓家長明白鍛煉并非只要在學校，或者在專門的鍛煉場所;也非必須要用專門的體育器材，任何時候、任何東西都可以作為鍛煉的場所和器材。并通過六年級體育鍛煉、各種體育興趣小組等課外體育活動，引導學生在課余，甚至今后在工作之余，可以和家人、同事、朋友等開展各種有益的健身活動，從而培養學生的社會體育意識和終身鍛煉的良好習慣。

3.實現體育教學生活化的方法

3.1?確立“生活化”的教學目標。

陶行知生活教育主要理論生活的教育。體育教學中我們可以從“普及化”，“大眾化”的特點出發，尋找到生活元素，整合方法，教給學生。可以改編或增加一些有生活性、社會性和趣味性的教學內容。

例如：在理論課“輕微損傷的預防和救治”的教學中，首先介紹輕微損傷的種類和表現，并利用家中常備的一些藥品和物品，如清水、創可貼、碘伏、燙傷膏等，分小組討論輕微損傷的救治方法，并演示出來，然后指出錯誤地方。讓學生在實際動手操作中活動知識。

3.2?開發“生活化”的場地器材。

陶行知先生提出“在生活里找教育，為生活而教育”的理念，他的“社會即學校”學說，更是告訴我們“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的環境，都可以大大增加。”體育生活化提倡讓讓學生收集各種生活中的遺棄物和廢料，用來進行學習和鍛煉，既可培養學生的環保和節約意識，又可以充分激發學生的學習興趣，甚至還可以讓學生在任何時間、任何地點可以尋找到各種不同的器械進行自我鍛煉。

例如：一張舊報紙，可以折成飛機進行游戲，可以團成紙球打雪仗，可以卷起來當“體操棒”使用，也可以當搶座位的“座位”使用，還可以用來進行頂風跑的練習，以發展學生的奔跑速度。教學中讓學生去收集、開發的生活器材，不僅可以發揮這類器材的潛在功能，又可以拓寬學生的思路，極大激發學生學習、創造的興趣和熱情，對于學生良好鍛煉意識的培養有很好的促進作用。

陶行知先生說過：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。”在陶行知先生的生活教育旗幟下，讓我們每一位體育教師都能夠走進學生的心靈，讓我們的課堂都能夠追求一份詩意，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂！

參考文獻：

[1]?陶行知.陶行知全集[M].湖南教育出版社，1985.

[2]?包佶.體育生活化的教學研究[D].蘇州：蘇州大學碩士畢業論文，2008.

[3]?尤傳豹.體育教學的生活回歸——基于陶行知生活教育的視角[J].哈爾濱體育學院學報.