勇于課改：打造特色教育品牌

劉聰

被喻為“教育的革命”的新課程改革正在全國如火如荼地展開，教育工作者們，要胸懷每一個學生的發展，不斷更新教育教學觀念，腳踏實地投身于新課程教育改革之中。作為彭州市龍頭示范窗口學校，四川省彭州中學實驗學校傳承豐厚文化底蘊和光榮傳統，積極課改，豐富校園文化，規范校園制度，營造德育氛圍，努力實現“全面發展，整體育人，辦出特色”的辦學目標，成長為一所值得百姓信賴的品牌名校。

創新課改，讓學生快樂學習

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》明確提出，要引導學校合理定位，克服同質化傾向，形成各自的辦學理念和風格。在彭州市“聚焦課程課堂，實施快樂教育”的教育改革核心工作的引領下，學校秉承“成人成器、務實創新”的校訓，著力推進課程改革。初步形成了“小組合作快樂學習”的新模式。

一是轉變觀念，創新教育思維，通過開展課改培訓、每學期聘請知名專家舉辦講座等形式，交流共進。二是高度重視教研組、備課組建設，注重理論和實際相結合，將教研引入常態化、規范化、成果化軌道。三是在教學工作中重視對學生的培養指導。四是從優點、缺點、改進方法等角度進行指導，師生角色換位，充分發揮學生的主體作用，提高學生參與課堂的積極性。五是逐步總結經驗，在課程改革實踐中總結出教學的四個環節，即目標解讀、預習展示，學習探究、感悟新知，反饋交流、當堂檢測，總結歸納、深化提高，已初步構建現階段學科優質課課型。六是注重對學生綜合評價，使課程改革更易被學生接受。

立德樹人，讓德育落地生根

培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，這不僅為新形勢下的教育工作指明了方向，也揭示了教育的本質。學校堅持以人為本，大力推進素質教育，打造出“德育為魂、素養為根”德育工作特色。

學校堅持打造學生自主管理模式，優化學生自主管理組織機構，建立學生成長電子檔案，推進學校民主化管理工作。開展校長小助手活動，結合學校學生在生活方面、行為規范方面、學習紀律方面進行全面深入了解，培養學生“人人都是學校管理者”的主人翁責任意識。

在強化德育隊伍建設方面，學校著力加強學科教師隊伍建設，在學科教學中以知識為載體滲透德育，實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一，從而形成強大的內化力量。學校重視家長育人素養的培訓，成立了班級家長學校和年級家長學校，提升家庭教育的育人能力與責任。學校堅持每周召開班主任例會制度，學校班主任職業技能素養不斷提升。

融合課程，讓學校持續發展

學校從創新融合入手，通過課程創新，從課程、教學、評價三個方面著力，形成了網班教學課程形態，強調分類培養、分層要求等理念，力求科學全面地評價體系，必考選考結合，多元評價，合理利用評價結果。課程體系為國家課程、地方課程、校本課程相結合，必修課程和個性化選修課程相結合的方式。學校成立以來，一直開設外教課程，先后聘請了美國、加拿大、澳大利亞、英國等國教師來校授課，同時，學校還組織學生到英國、奧地利、韓國等國進行游學活動，為學生開闊視野、增長見識搭建了更為廣闊的發展平臺。

在塑造良好校風、建設文化陣地方面，學校采取了積極有序的各項措施。一是在開學之初進行班級標準化建設檢查，要求每個班有班訓、班規、班級口號以及激勵學生成長的班歌。二是堅持落實德育管理周考評制度，以事實為依據，以數據為標準，從數據看問題，從問題中查原因，從原因中推進班級改進，優化班級管理。三是升旗儀式采取班級負責制，主持、國旗下演講、才藝展示都由輪值班級全面負責。

綻放活力，讓學生全面發展

學校秉承“全面和諧發展，彰顯個性特長”的辦學思想，通過開展豐富多彩的活動，提升學生的綜合能力。

學校每年組織學生開展春季社會綜合實踐拓展活動，入學規范教育、跳蚤書市，以及以傳統節日為契機開展教育活動，學生在活動中了解各種文化，激發內在的創新精神，促進了綜合素養的提高。

在全方位引領學生品格成長方面，學校也是活動多樣、亮點頗多——德育一月一事活動，通過一件小事培養一種好習慣，促進實踐能力和個性品質修養的提升;踏青研學活動，讓學生走進自然，分享成長的快樂;通過“給父母洗一次腳”“幫父母做家務事”等實際行動，培育學生的感恩之心。此外，學校還開設了書法社、繪畫社等10余個學生社團，并設立了藝術節、英語節、讀書節、美食節、體育節等校園五大節，切實加強校園文化建設和突出辦學特色，為學生提供才藝展示的舞臺。

學校中考成績一直居于彭州市首位，綜合評比連續被彭州市教育部門評為一等獎，并先后獲得“全國中學生文學社團示范單位”“四川省綠色學校”“四川省文明校園”等榮譽稱號。

學校以小組合作學習、自主探究為基本課堂教學形式，強化學生的主體地位，激發學生的天性和潛能，把被動學習變為主動學習，推動教育教學質量逐年穩步提升，真正實現了快樂課堂、高效學習、因材施教的教育目標，走出了一條獨具特色的教育實踐之路。

（作者單位： 四川省彭州中學實驗學校）