隨風潛入夜潤物細無聲

周海亞

【摘? 要】? 人類靈魂工程師既是學生學習的組織者和引導者，又是中華文化知識的傳承者，更是學生的引路人，作為一名小學班主任，必須想學生所思，給學生所需，解學生所困，優先發展德育教育工作，自覺擔當教書育人的神圣使命，為構建“文明、和諧、團結、好學”的良好班風發揮應有的作用。本文拋磚引玉，有待于大家繼續研討。

【關鍵詞】? 以德正身;輿論規范;評價機制;德育工作;良好班風

人類靈魂工程師既是學生學習的組織者和引導者，又是中華文化知識的傳承者，更是學生的引路人。尤其作為一名小學班主任，管理工作的優劣將直接影響著每一個學生在德、智、體、美、勞方面的健康成長，甚至影響著他們一生的生活道路。筆者認為，一個小學班主任的日常管理應優先發展德育教育工作，自覺擔當教書育人的神圣使命，為構建“文明、和諧、團結、好學”的良好班風發揮應有的作用。

一、教師以德正身，學生學有榜樣

班主任是塑造學生靈魂的特殊角色，無論創建文明班集體，還是全面提高學生的綜合素質，都具有舉足輕重的地位和作用。就小學班主任而言，由于開展的教育活動最多、接觸學生的時間最長，從而直接影響學生的成長，在學生面前猶如一面鏡子。因此，規范學生的行為，班主任首先要以德正身，嚴格規范自己的行為，為學生樹立良好的品德榜樣;例如，筆者在平時的班級日常管理工作中凡是要求學生做到的，自己首先帶頭做到;為了學生懂得文明禮貌的意義，自己充分尊重每一位學生的人格差異，堅決做到不諷刺挖苦學生;在教育孩子熱愛勞動時，自己每天利用課余時間與學生一塊打掃校園和教室里的環境衛生;面對部分學生之間發生一些不愉快的糾紛，自己首先做到與同事之間和睦相處;與學生搭建心靈相約的橋梁時，自己主動與他們促膝談心;在課堂教學中，為了督促學生自覺養成書寫工整的良好習慣，自己在板書時堅持做到書寫規范。類似的一言一行，逐漸成為一種無聲的教育，使學生在潛移默化中深受啟發，效果比較理想。

記得在2018年的春天，筆者所新接管的三（2）班的衛生情況很糟糕，教室里學生隨手丟垃圾的現象屢見不鮮，有些值日生打掃衛生的質量也不高，即使被學校政教處常規考核扣分后也不以為然。面對如此糟糕的現實，筆者采取以身作則的方式，每一次進入教室時，一旦目睹地上有垃圾就會隨手撿起來;在政教處組織的全校大掃除中，我不僅主動挑選最累最臟的活干，而且一邊打掃一邊與學生愉快地聊天：“同學們，熱愛勞動是我們中華民族的傳統美德，打掃衛生是一件非常簡單的事，只要大家自覺養成不隨便扔垃圾的習慣，我們的校園將更加美麗。”許多學生也紛紛表示贊同，通過一段時間的努力，最終功夫不負有心人，這個班級拿到了學校頒發的衛生流動紅旗。

二、借助輿論規范，形成良好班風

符合規范化的輿論屬于一種巨大的教育力量，對每一個學生都有感染、約束、激勵和熏陶的作用。在獎善懲惡、壓邪扶正的過程中，規范化的輿論具有規章制度不可代替的特殊功效，尤其班主任在小學班級管理工作時，務必注重培養規范化的集體輿論，循循善誘地引導學生對耳聞目睹的一些社會現象予以正確的點評，逐步幫助學生形成“不良現象有人抓，好人好事有人夸”的良好風氣。但是，部分學生往往忽視了自己身邊發生的小事，甚至不屑于做小事。例如：下午放學后，最后一位學生離開教室時居然把窗戶和電燈開關都沒關好;白天一直開燈乃是家常便飯。筆者在糾正這些不和諧的現象時，就利用班會課組織了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的講座，要求學生圍繞“一些常見的小事該不該管”這一主題教學廣泛地辯論;同時，筆者還打開多媒體課件播放了同學身邊發生的小事造成的危害，最后畫面展示了彩色的字幕：“千里之行，始于足下;千里之堤，潰于蟻穴。”隨著規范化的輿論不斷深得人心，這個班級的風貌煥然一新。

三、優化評價機制，多鼓勵少批評

“教子十過，不如獎子一長”是我國明末清初的教育家顏元倡導的至理名言，這充分說明了一個真諦：每個人在做任何的事之前，都渴望聽到一些鼓勵的話語。作為一名小學生，只有聽到教師鼓勵性的話語，才能激發自信心和戰勝各種困難的決心;假如學生出現點滴進步教師就要予以適度鼓勵，那么就會更加努力，尤其對一些“學困生”而言，他們特別喜歡班主任相應的鼓勵與表揚;當然，一些比較優秀的學生也渴望得到班主任的表揚與鼓勵，從而會出現“比、學、趕、幫”的良好局面。其實，學生難免會有做錯事的時候，理應得到老師的批評。但在批評時，可以采取“淘沙取金”的辦法，用“高度放大鏡”尋覓學生的閃光點，首先要肯定表揚其優點，然后適度指出其不足之處。長此以往，也許能夠點燃學生的上進心和自尊心的火焰。實踐證明：自尊心是進取的原動力，是向上的催化劑。正如秋瑾曾經坦言：“水激石則鳴，人激志則宏。”可見，自尊心是學生獲得成功的奠基石。例如：針對學生的考試成績嚴重退步的現象，教師既不能動輒大聲呵斥甚至挖苦，也不能向家長抱怨孩子的種種弊端，只有當著家長的面多多鼓勵和贊美他們孩子的閃光點，才能促使家長信心十足的培養孩子，才能有效維護學生的自尊心，為全面提高他們的綜合素養創造有利條件。

總之，小學班主任工作是一項十分艱苦的工作，但愿大家八仙過海，各顯神通，秉承“一分耕耘，就有一分收獲”的教育理念，為學生的身心健康發展努力拼搏，逐步構建“民主、和諧、團結、好學”的文明班集體。