以多彩活動為徑，培養學生責任感

孔翠翠

【摘要】? 當前的中學生自我意識強烈，缺乏擔當和責任感，而責任感是當下公民最為重要的品質。如何培養學生責任感，是當前學校的一個很重要的任務。培養學生責任感，僅憑班主任的理論灌輸是很難達到目標的，通過豐富多樣的活動，讓學生在活動中獲得體驗、感悟，進而培養學生的責任感是一個不錯的選擇。

【關鍵詞】? 責任感 活動

【中圖分類號】? G632.4 ? ?【文獻標識碼】? A【文章編號】? 1992-7711（2020）15-001-01

美國著名心理學博士艾爾森對世界100名各個領域中杰出人士做了問卷調查，結果讓他十分驚訝——其中61名杰出人士承認，他們所從事的職業，并不是他們內心最喜歡做的，至少不是他們心目中最理想的。這些杰出人士竟然在自己并非喜歡的領域里取得了那樣輝煌的業績，除了聰穎和勤奮之外，究竟靠的是什么呢？帶著這樣的疑問，艾爾森博士又走訪了多位商界英才。對許多杰出人士的調查說明，只要有高度的責任感，即使在自己并非最喜歡和最理想的工作崗位上，也可以創造出非凡的奇跡。由此可以看出責任感的重要性。責任是現代公民品質的第一要義，是人之所以為人的根本，責任勝過能力。有責任感的人才能明白什么是真正的幸福，才能知道如何追求幸福。

當下中學生獨生子女較多，父母對孩子特別寵愛甚至溺愛，導致很多學生以自我為中心，缺乏擔當和責任感。培養責任感，是當前社會對學校教育最迫切的需求。培養學生責任感，僅憑班主任的理論灌輸、規范要求是很難達到目標的，通過豐富多樣的活動，讓學生在活動中獲得體驗、感悟，進而培養學生的責任感是一個不錯的選擇。筆者結合自己的實踐來具體談談。

一、主題班會體驗課

主題班會課上設置幾個豐富多彩的活動，不僅能夠活躍氣氛，而且能夠激發學生興趣。針對責任感培養，筆者曾經設計了一堂《成長從承擔責任開始》的主題班會，具體內容如下。

體驗活動一：邀請三位同學角色扮演。A同學扮演老師，B、C同學扮演學生，D同學扮演媽媽。

故事情節：叮鈴鈴，上課鈴聲響起了，老師進入教室上課。此時B同學依然在桌子上睡覺。老師提問到B同學回答問題，此時C同學將B同學叫醒，B同學很不情愿的站起來回答問題，臉上露出一絲絲的怨氣。放學了，B同學回到家里。B同學回到家之后把書包向凳子上一丟，大喊：“飯菜做好了嗎？我餓死了。”媽媽說：“寶貝兒子，吃飯了。”B同學起來看了一下，說：“又是這個破菜，拿走，我不愛吃。”媽媽默默的走開了。

活動目的：通過學生談談對這個故事的感受，讓學生明白首先要學會對自己負責，自己的事情自己做，只有對自己負責任，才可以承擔起更大的責任。這個故事中B同學明顯是對自己不負責任，沒有明確目標，個人責任感缺失。

體驗活動二：學校衛生大掃除，衛生委員E同學安排了每個學生的值日分工。放學鈴聲響起之后，只有衛生委員E同學留下值日，其他同學高高興興的一哄而散，回家去了。

活動目的：通過學生談談對這個故事的感受，讓學生明白作為集體中的一分子，要承擔起自己應盡的責任。如果我們每個同學都能夠認真做好每件事情，那么生活在這樣一個集體中該是多么溫馨呢。

體驗活動三：邀請三位同學角色扮演。F同學扮演一位清潔工，G、H同學扮演兩位比較好的朋友。

故事情節：公園中，G、H兩位好朋友開心的坐在石凳上聊天，在他們旁邊放了一些水果和瓜子，兩人有說有笑，邊吃邊暢快的談論著。過了很久，兩人離開了，石凳周圍留下了一地的垃圾。這時候清潔工F同學過來打掃衛生。

活動目的：通過學生談談對這個故事的感受，讓學生明白作為一名合格公民，不僅僅要對自己負責，而且還要對社會負責。在這個故事中，E、F兩位同學明顯的表現出不尊重社會道德，隨地亂丟垃圾，給清潔工造成很大的麻煩。作為一名公民，做好自己應該做的事情，不要給社會、給他人帶來一些不必要的麻煩，就是做到了對社會負責、對他人負責。

設置三個體驗活動，讓學生明白責任的重要性，讓學生明白責任感是要對自己負責、對集體負責、對社會負責。責任感的承擔逐層遞進，通過活動，讓學生有很好的情感體驗。

二、家校合作同努力，增強個人責任心

善于利用家長會的時間，做好家長的教育工作。在日常生活中，要鼓勵學生多多參與家務勞動，做一些自己力所能及的事情。另外家長教育觀念要轉變，父母的教養理念和行為對孩子責任心的形成具有重要作用。對孩子采取民主的態度，鼓勵孩子獨立思考，允許他們表達自己的觀點和看法，有利于孩子形成責任心。嬌慣、過度保護孩子，讓孩子從小養尊處優、自私自利、為所欲為，孩子成年后就會缺乏對社會和他人的責任心。讓孩子絕對服從的教育方式只能培養出唯命是從、毫無主見、不敢負責的人。

三、充分利用好學校活動，增強集體責任感

新班級學校會有軍訓活動，軍訓期間學生非常辛苦，這時候班主任要做好軍訓期間學生訓練的跟蹤工作，尤其是一些廣播操展示、隊列展示活動，要求學生要全情投入，畢竟在剛組建班級時就可以獲得集體大獎，對學生集體責任感培養還是很有幫助的。

另外學校還有一些大型傳統活動，運動會、“一二九”演講比賽等等。這些活動都需要班主任參與指導，班主任要發揮學生的主觀能動性，和學生一起設計符合班級特色的活動。在整個活動的排練過程中，充分鍛煉了學生能動性，讓他們感受到自己是集體的一分子，增強責任意識，集體意識，感受到自己的辛勤付出時可以為集體榮譽做出貢獻的。

四、鼓勵學生積極參與社會活動，增強社會責任感

我們數學在學習統計圖表章節的時候，為了讓學生可以直觀感受統計圖表，我們設計了一個調研問卷，調查來深人口的戶籍、來深時間、原因等，要求學生必須要先調查自己家庭成員包括親朋好友的情況，然后再去一些公園、廣場隨機走訪，調查問卷每人回收至少50份。通過這個活動，讓學生可以學習統計圖表的相關知識，更為重要的是在這個活動中，學生可以鍛煉自己的溝通交流能力，了解自己的家族史，對父母一輩辛勤闖蕩深圳產生共鳴，增強家族責任意識，增強社會責任感。讓學生明白，幸福的生活不是隨隨便便就可以獲得的，這需要自己的勤勞付出、努力奮斗。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]楊俊.學會借力：用好學校各項活動平臺[J].班主任，2018.9.

[2]張國輝.以多彩活動之徑，育吃苦耐勞之格[J].班主任，2018.6.