認真求索 不負韶華

郭建東

【摘要】? 語文課要想教得好，受學生喜歡，就不能拘泥于固定的教學方式方法，而要根據學生的實際情況，制定教學計劃，設計教學內容，讓學習效率最大化，實現這一目標，需要教師開放思維，積極探索不同教學思路，在實際的教學過程中，多積累教學方法，并且能夠靈活運用于課堂之中。

【關鍵詞】? 教學方法 創新思路 繼承發展 吸收引進 靈活運用 網絡教學

【中圖分類號】? G633.3 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A【文章編號】? 1992-7711（2020）15-019-01

“教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵、喚醒和鼓舞。”這是德國教育家第斯多惠的名言。身為一名中學語文教師，不單要教會學生熟練掌握語文知識，靈活運用語文技能，還應教會學生思考，讓他們明辨是非，樹立正確的人生觀、價值觀，擁有美好的道德情操。而這一切都極大程度地有賴于課堂教學方式方法的運用和創新。本文將從以下角度分析語文教學思路繼承與創新的途徑與手段：

一、以學生為中心，開放教學思維

一堂優秀的語文課，必定要做到符合學生的學習心理，牢牢吸引學生，使學生沉浸于教師創設的情境中。要做到這些，語文教師就要摒棄以往“滿堂灌”的教學模式，根據學生的實際情況，制定教學計劃，設計教學內容。教師在課堂的角色應是學生學習活動的參與者、引導者，課堂的氛圍應是活躍的，充滿情感的，課堂的節奏要隨著學生學習的節奏變化而做出合適的調整，不能一成不變、沉悶死板，要激發學生的發散性思維，鼓勵學生用自己的語言表達出來，自己動手解決問題，學到知識，讓課堂成為展示自己學習成果的舞臺。尤為重要的是，教師在教學過程中對學生要一視同仁，不能存有偏見。要善于發現每一位學生自身的閃光點，努力挖掘他們身上的潛力，巧設參與環節，盡量讓第一位學生都能積極參與教學活動中，不讓任何一個所謂的“差生”、“學困生”掉隊。

二、繼承發展，賦予傳統教學方法以新理念

創新教學思路并不意味著否定過去千百年來經過實踐證明了的行之有效的傳統教學方式，而是在繼承傳統教學方式方法的同時跟上時代的步伐，賦予其現代的教學觀念。傳統的教學方式流傳至今肯定有其可取之處，對于傳統教學方式，我們應持“取其精華，去其糟粕”的辯證態度，也就是將適應當今教學理念的合理部分保存下并加以繼承和發揚。

三、吸收引進，讓國外先進的教學方法為我所用

21世紀的中國與世界各國各民族之間的文化教育在不斷地相互影響、相互融合。在此過程中，我們可以積極汲取其中適合我國國情的教學理念和方法，探索語文教學的新途徑。比如建構主義教學理論出現后被逐漸引入我國，我們現在所熟悉的情境教學法便是其中一個，且在我國語文的各個學段教學中均得到了很好的利用和發展，如在《鄧稼先》一課中，首先播放一段關于我國原子彈爆炸的紀錄片，再讓學生談一談當時中國所處的國內環境和國外環境，讓學生以小組為單位合作討論鄧稼對于新中國國防建設的巨大貢獻，比一比學生在這方面的材料積累，學生在這種競賽式的情境下，自然能夠加深對課文主題的理解，也在不知不覺中接受了一次愛國主義教育。又比如，西方教學過程中非常注重對學生獨立健全人格的培養，這其實就是要求我們在語文教學中融入對學生的心理教育和行為教育。我在教學中積極踐行這一思想，轉變師道尊嚴的觀念，尊重學生的想法，引導學生自主學習，以一個平等的關系和學生溝通，傾聽學生的觀點，不強制學生做不愿意做的事情，尊重學生的感情和個性。

四、不斷充實自己，靈活運用教學方法

當今的課堂教學早已不是一根粉筆打天下的時代，學生獲取信息渠道的多元，知識構成來源的復雜已經成為任課教師需要直面的的問題，這就要求教師必須積極充電，提升個人的知識水平和教學素養。在教學過程中根據學生實際情況采用合適的教學方法，進而提高語文教學效率。比如，研討式的教學方法以培養學生自主能力為目標，體現了學生的主體性，有利于學生在主動探索過程中學習并掌握知識。再比如，任務導向式教學，這種教學方法的核心在于教師布置教學任務，引導學生在課下積極完成并在課堂上展示分析問題，解決問題的能力。還有就是寓教于樂的教學方法，通過設置教學情境，提供表演舞臺，使學生在輕松愉悅的氣氛中完成學習任務。這樣有僅有利于提升學生的審美能力，陶冶學生的情操，同時也展示了學生的語文素養，促進了學生的全面發展。

五、運用網絡技術，開展語文教學

網絡教學是近幾年形成并開始成熟的教學形式，互聯網上豐富的信息有利于真正實現學生的自主閱讀，且拓展了閱讀教學的天地，通過教師將與教學相關的內容做鏈接，供學生閱讀瀏覽，進行研究學習。以執教《蘇州園林》一課為例，當我確立了教學任務，教學目標后，便請同學點擊進入網頁中找到“滄浪亭”、“獅子林”、“拙政園”、“留園”等板塊，充分享受網絡中的資源，通過網絡中的豐富的圖片、文章、影音等資源幫助理解文中相關內容以及全面了解蘇州園林，學生在教師為他們提供的資料中領略了蘇州園林的風采后，進入討論區，以文字輸入的方式各抒己見，展示自己豐富的材料，并加以深情并茂地朗讀，小組間、同學間展開了激烈的競爭，此時教師不斷發言，同學們豐富的學習成果展現在大屏幕上，豐富的網絡信息資源滿足了學生對知識的質疑，又激發了他們對未知領域的追求。在網絡中，同學們驚奇地發現了以課文為窗口所看到的豐富的社會、生活、自然的內容。他們沉浸其中，高效獲得新知，體驗情感。

教師在課堂上每天要面對的是幾十位學生，他們的成長經歷不同，他們的思想情感有著具大的差異，他們有的天資聰穎，有的調皮任性，有的敏感脆弱……要想成為一名優秀的深受學生喜愛的教師就必須親近學生，了解學生的所思所想，關心他們，打心眼里為他們考慮，以此為基礎，創新教學思路，靈活運用教學方法，努力培養品行優良、素質過硬、適應時代要求的莘莘學子。也正因如此，身為教師的我將不改初心，不負韶華，滿懷激情地投入到教育事業中，用無悔的青春，書寫人生的價值。