擔當民族復興大任的時代新人培養機制研究

李曉揚

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?習近平總書記在黨的十九大報告和全國教育大會上指出要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，培養能夠擔當民族復興大任的時代新人。習近平總書記根據新時代社會歷史方位的這一要求，科學地回答了新時代高校“培養什么樣的人”“怎樣培養人”的根本問題。在此背景下，深入理解“時代新人”的特質要求，深刻認識培養時代新人的價值意蘊，清晰構建時代新人的培養理路就顯得極為迫切。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?民族復興大任;時代新人;培養理路

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2020）45-0142-03

古人云：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”，這句話的意思是想要天下大治，必須要培養能夠治理天下的人才，而這一途徑是教化。當代青年肩負著中華民族偉大復興的重要使命，只有通過教育和感化才能培養新時代所需要的人才，而我們只有貫徹落實黨的教育方針，才能保證培養的人才是社會主義建設所需要的人才，高校把培養擔當民族復興大任的時代新人作為高校的重要職責，保證大學生能夠真正成長成才。

一、培養擔當民族復興大任的時代新人特質要求

（一）時代新人要具有堅定的理想信念

新時代的青年首先必須具備堅定的理想信念，而青年的理想信念指的是青年在對客觀事物正確認識的基礎上，對自己的生活、學習等所懷有的某種堅定的思想觀念，并愿意為其奮斗的心理和精神狀態，它是青年大學生對自己世界觀、人生觀、價值觀在某一方面的集中表現。習近平總書記曾經說過青年大學生不能沒有理想信念，沒有理想信念大學生就會缺鈣。[1]這句話高度概括了理想信念的重要作用。青年則是推動國家發展和民族進步的重要力量，我們要把新時代大學生的理想信念教育放在首位，通過各種途徑和方式，既要緊抓課堂主渠道對大學生開展重視顯性理想信念教育，又要抓課后生活實踐對大學生進行隱性理想信念教育，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強他們對中國共產黨和中華民族偉大復興的信心。

（二）時代新人要具有擔當精神

敢擔當，能擔當是中華民族歷來的優秀傳統和品格特質，我國自古就有像范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂國憂民之人，他們將天下之任擔于肩上，為實現他們所追求的理想大同之世界而努力奮斗。近現代也涌現出了一大批敢于擔當的青年，比如雷鋒同志他勇于擔當，處處為人民著想，最終成為中華民族的榜樣。隨著經濟全球化的不斷深入，我們面臨著嚴峻的國際形勢和復雜的國際環境，此時此刻，更要求大學生要具有擔當的精神。擔當精神能讓大學生心系國家、心系社會，將自身的發展同國家和民族的發展緊密結合在一起;擔當精神能促使大學生積極進取，在遇到挫折的時候，能讓他們不放棄自己，勇敢地挑起自己肩上的責任，使大學生更具有責任感和使命感;同時它也可以讓大學生自覺地為全面建成小康社會而踏實肯干、努力奮斗，在追求自身理想的過程中實現中華民族偉大復興。

（三）時代新人要具有過硬的素質和本領

“打鐵還需自身硬”，具備過硬的素質和本領是新時代對大學生提出的客觀要求，新時代高校要將大學生本領建設作為黨和國家對人才培養的要求。這不僅關系著青年大學生能否成為黨和國家所需要的人才，更切實影響著中華民族偉大復興中國夢的最后實現。大學生正處于人生發展的黃金時期，高校必須強化青年大學生本領和素質的建設。本領和素質的建設不應僅以考試分數為基礎，更要培養承擔重任、干事創業的本領和素質，這就要求廣大青年學生要在平時把培養過硬的專業素質和綜合素質結合起來，提高自身素質。同時既要在學習本領建設上下功夫，又要注重在大學生自我凈化和提升上下功夫。

（四）時代新人要具有高尚的品德

一個國家如果沒有道德，這個國家就興盛不起來，一個人如果沒有道德，那么他就無法立于天下，我們常常說“修身齊家治國平天下”，在這里面修身是排在第一位的。道德對于整個國家、社會和個人都有非常重要的意義，無論是做人還是做事，都必須講道德、講底線。國家和社會在取材用人的時候，往往把德行排在第一位，我們稱之為“以德為先”。從國家層面來看，立德樹人既是習近平總書記對培養承擔民族復興大任時代新人提出的要求，也是黨和國家對高校人才培養目標的要求;從社會層面看，新時代大學生的道德素質必須符合社會主義市場經濟下對大學生道德的要求，要將中華民族的優秀道德傳統以及在此基礎上形成的人類文明優秀道德成果結合起來，提高大學生品德素質，使其能夠適應社會主義現代化建設發展需要。高校要落實立德樹人的根本任務，必須將學生的道德建設作為高校人才培養的支撐點，重視德行教育，通過正面教育感化學生、激勵學生、引導學生，通過合適的教育方式來塑造大學生的品德。從個人層面來看，個人只有具有高尚的品德，才能真正展現自己的才能，才能被企業和社會所看重，最終達成自己的目標。

二、培養擔當民族復興大任的時代新人價值意蘊

（一）培養擔當民族復興大任的時代新人是實現社會主義現代化強國戰略目標的需要

實現強國目標需要人才，無論是小康社會的全面實現，還是想要建設成富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義國家，都需要我們一代代人的努力奮斗。這需要我們新時代青年一代有擔當精神，有奉獻精神，尤其是進入社會主義歷史新的時期，我們國家在實現由富起來到強起來的過程中，人才的作用尤其凸顯。認真回顧改革開放四十多年來我們所取得的巨大成就不難看出，受過高等教育的人才在國家建設中起著十分重要的作用，我們現在培養時代新人必須圍繞建設社會主義現代化強國戰略目標的實現來開展，不負黨和人民的重托，堅決以習近平總書記關于青年人才的重要論述為導向，貫徹落實黨和國家的教育方針，把新時代青年培養成為能夠實現強國戰略目標所需要的人才。

（二）培養擔當民族復興大任的時代新人是實現中華民族偉大復興中國夢的需要

當今世界競爭激烈，尤其是人才資源的競爭，習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“站在新的歷史方位上，我們既要看到新時代對黨和國家提出的新要求，又要看到新時代對人才培養的新要求。”青年大學生要牢記習近平總書記的囑托，要努力把自己塑造成能擔當、敢擔當的青年俊杰，要把自己的人生規劃和中國夢結合起來成長成才，高校要堅持育人成才，提高人才培養的質量，只有這樣才能為實現社會主義現代化強國奠定堅實的人才基礎，也才能更好地指引全國人民群眾堅定在黨的領導下實現中華民族偉大復興的中國夢。我們必須將時代新人的培養與新時代的歷史方位結合起來，在高校人才培養中體現出新時代的鮮明特征，才能適應未來國家建設的發展需要，只有培養和造就一大批時代新人，才能使國家在紛繁復雜的國際局面中開創新局面，最終實現中華民族偉大復興的歷史使命。

三、培養擔當民族復興大任的時代新人理路

（一）加強思想政治引領，強化意識形態陣地

思想政治工作根本是在做人的工作，高校要把立德樹人作為根本任務，加強思想政治引領，強化意識形態主陣地。這就要求高校一方面要堅持社會主義辦學方向，保證高校沿著正確的方向辦學，這是因為每個國家都是按照自身的價值需求和政治要求來培養人才，中國的大學必須要按照自身的政治要求來培養人才，必須要接受黨的領導，堅持在中國大地上辦學，堅持為共產主義事業培養人才，堅持為黨育人、為國育才。另一方面也要鞏固高校的意識形態陣地。[2]高校必須堅持黨委領導下的校長負責制，守住高校意識形態陣地，要運用各種媒介平臺，充分拓寬意識形態教育“微”空間，將傳統媒體和新媒體方式結合起來，形成一個立體化的宣傳陣地;同時要重視思政課隊伍的建設。既要統籌配建思政課教學專職主體隊伍，又要將高校黨政干部、專業教師、專家學者、輔導員、班主任等力量充分整合，形成“專職為主、專兼結合”的思政工作隊伍局面，打造一支政治堅定、專業扎實、經驗豐富的思政課教資隊伍，來確保意識形態陣地的鞏固。

（二）強化理想信念教育，補足精神之鈣

理想信念堅定不堅定是直接關系黨和人民的事業生死存亡以及國家的前途命運的大事，革命時期先輩們流血犧牲，在面對敵人的嚴刑拷打時，絕不會出賣自己的同志，這其中必定有堅定的理想信念在支撐。高校一方面要認識到強化大學生理想信念的現實意義;另一方面又要積極尋找堅定大學生理想信念的針對性措施：（1）加強思想政治教育，辦好思想政治理論課。要對大學生進行更加深入的馬克思主義理論教育，馬克思主義是科學的世界觀和方法論，中國共產黨在以往的革命和建設過程中，就是將馬克思主義和中國具體國情相結合，最終找到了適合我們中國自身發展的道路，并且在這條路上持續進步并取得了令人矚目的成就。新時代青年大學生只有深刻理解馬克思主義理論知識，把自己的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀建立在對馬克思主義理解的基礎上才是正確的。（2）要向先進人物和身邊榜樣學習。榜樣的力量是無窮的，我們要不失時機地開展先進人物事跡和身邊榜樣的宣傳教育，促使大學生向榜樣學習，向榜樣靠攏。（3）豐富大學生理想信念教育的形式和內容。我們要積極探索更多大學生喜聞樂見的理想信念教育形式，增強其吸引力和感染力，就當前而言，就是要積極發揮文化和網絡的作用。[3]要以文化人，在校園中營造形式多樣、內容豐富、積極向上的校園文化活動;要強化網絡陣地，加強網絡意識形態的宣傳，防止敵對勢力通過網絡空間進行滲透，重視網絡宣傳的重要性。

（三）遵循學生成長規律，強化本領建設

習近平總書記在全國教育大會上指出：“青年要歷練敢于擔當，不懈奮斗的精神。”這就對新時代青年提出了新要求，高校在培養人才的過程中，要尊重學生的成長規律，尊重學生成長的階段性特征，要培養具有過硬本領的大學生，培養能夠擔當時代使命的新人。[4]（1）注重學生專業知識和技能的培養。沒有扎實的學識，便無法練就過硬的本領，高校要積極引導廣大青年提高自身學習能力，既要讀有字之書，又要讀無字之書。既要學習書本上的知識，通過知識汲取營養，提高自身專業素養。（2）注重培養學生的實踐能力。大學生既要讀萬卷書，又要行萬里路。高校要努力為大學生搭建實踐平臺，根據不同專業領域的不同需求，依據學生的個性特點、能力素質做有實效的高質量實習實踐，要重視大學生志愿服務工作，著力在志愿服務基地、團隊、志愿者三者協同中創新志愿服務形式，豐富活動內容，調動大學生的參與積極性，最終引導大學生將自身所學應用到實踐中。[5]（3）鼓勵大學生學用結合。新時代青年既然積極學習理論知識，又要努力躬身于實踐，做到既刻苦鉆研理論又積極掌握技能。

（四）注重思想品德教育，錘煉高尚品質

黨的十八大報告提出要堅持依法治國和以德治國相結合，加強個人品德教育，青年大學生作為未來社會主義建設者的中堅力量，個人的品德如何直接關系著中華民族偉大復興中國夢能否實現，因此要將加強大學生思想品德教育作為高校的重要任務。（1）要關注受教育群體的道德需要，尊重大學生作為道德主體的地位。大學生在道德修養養成的過程中離不開道德自我需求的認識和認同，高校在向大學生灌輸絕對化的道德觀念時，應當充分尊重作為道德主體大學生的需求，只有了解大學生對道德的需求，才能讓大學生產生道德共鳴，才能激發大學生道德行為動機，踐行道德行為。（2）要轉變道德教育理念，重視道德實踐。要采取緊貼大學生生活實際，全方位多角度開展生活實踐活動，在道德實踐中不斷培養大學生的道德判斷、道德選擇和道德創造能力，從而促使大學生在道德踐行中學會自律，實現由他律向自律的轉變。[6]（3）要充分發揮道德榜樣的作用。見賢思齊，見不賢而自省。道德榜樣是指在道德方面能夠給其他人起到學習的范例和原型。我國自古就有很多向先輩道德模范學習的事例，比如在古代我們就推崇向孔子、孟子等先賢學習;在社會主義革命和建設時期，我們又鼓勵向英雄的先輩們學習;在現代社會，我們又通過評選道德模范的方式，鼓勵向大家向他們學習。青年學生要養成向英雄學習、向模范學習的良好風尚，要主動傳播正能量，弘揚社會正氣，要將榜樣們的精神境界和價值觀念取向轉化為自身的道德追求，積極錘煉高尚的品質，最終成為推動社會精神文明進步的力量。[7]

參考文獻：

[1]劉萍.新時代加強大學生理想信念教育的有效策略研究[J].思想理論教育導刊，2019（7）：150-153.

[2]王海威，王艷.新時代牢牢掌握高校意識形態工作領導權管理權話語權[J].思想理論教育導刊，2019（7）：118-122.

[3]佟怡.新形勢下提升大學生理想信念教育有效性探析[J].思想理論教育導刊，2017（8）：137-140.

[4]熊佳.習近平新時代“有本領”青年成才觀初探[J].遼寧經濟管理干部學院學報，2019（1）：72-75.

[5]楊宏偉，張倩.新時代大學生的理想、本領與擔當[J].高校輔導員，2018（2）：24-29.

[6]劉霞.對新形勢下大學生道德教育的思考[J].學校黨建與思想教育，2019（1）：89-91.

[7]邢斐.大學生道德建設的教育引導與實踐養成[J].學校黨建與思想教育，2020（11）：25-28.

◎編輯 原琳娜