思想政治教育工作的隱性教育法實施探究

王寧

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在社會快速發展下，隱性教育是高校思想政治教育中的重要方法之一，已經成為促進教育發展的重要組成部分。隱性與顯性教育屬于對應存在的教育方法，且隱性教育中具備一些顯性教育所沒有的教育作用，能夠實現對顯性教育的補充與完善。因此，在思想政治教育中需要做好隱性教育研究工作，從而提高教育效果。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?思想政治教育;隱性教育法;實施

[中圖分類號] ?G641 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）45-0172-02

隱性教育有著重要意義，能夠有效提升思想政治教育效果。不論是從學校思想教育改革來講還是從提升學生學習質量來講，都要將其運用到思想政治教育中，通過科學教育方法展現其優勢，輔助顯性教育開展，解決教育中的問題。

一、在思想政治教育中引入隱性教學法的意義

（一）提升教育的實效性

思想政治教育與隱性教育之間有著密切的聯系，可以說隱性教育已經成了提升思想政治教育實效性的重要方法之一。由于受到傳統教育理念的影響，一些教師在教育中更加關注學生應試能力的培養。在這一背景下如果依然采取傳統教育方法，那么勢必會降低對學生的吸引力。教師應啟發學生的思維，滿足學生個性化發展需求，為學生提供適合的學習平臺，在良好的教育載體中激發學生的學習欲望，提高教育質量[1]。

（二）展現學生的主體性

教師需要從不同角度引導學生進行知識構建，激發學生的學習積極性，提高教學質量。將隱性教育法運用到思想政治教育中，發揮教師的引導作用，可以激發學生的積極性，滿足學生個性化發展需求，給學生提供充足的思考與自主學習空間。所以教師需要在教學中展現學生的主導性，引導學生分析與探索問題，延伸對知識的理解與認識，在自主學習、認知與理解中掌握知識點，實現自我教育目標。

（三）彌補學生知識結構中的不足

一些學生存在高分低能問題，在思想政治教育中，教師要發揮出隱性教育作用，解決傳統思想政治教育中的問題。在社會實踐活動中實施隱性教育法，能夠充實教育內容，讓學生在實踐中受到思想政治知識的感染，在潛移默化中接受教育[1]。

二、目前在思想政治教育中實施隱性教育法存在的問題

（一）教育理念不科學

教師所掌握的教育理念是否準確直接關系到隱性教學法的運用效果。首先，由于長期受到傳統教育理念的影響，一些教師認為自己的首要任務就是向學生傳授知識，并未認識到培養學生創新能力的重要性。其次，受到教育評價系統的影響，一些教師與學校中的管理者將重點放在升學率上，并以此作為展現教學質量的唯一標準。而對于學生來講，在長期受到這一思想影響后，很容易出現學習態度不好等問題。最后，思想政治教育地位不斷降低。目前從單科總分角度來講，語文、數學、英語一直是教育中的重點學科，而思想政治教育則處于副科地位，所以說思想政治教育所面臨的主要問題之一就是教師對思想政治教育存在錯誤認知，并且沒有及時糾正，加之對隱性教育重視度不足，所采取的教學方法單一。

（二）教師教育觀念不準確

在教育改革背景下需要將理論教育與實際結合在一起，教師也要及時更新教育思想，關注學生未來發展。在新課改實施下，雖然已經提出了全新的教育目標，但是由于長期受到傳統教育方法的影響，一些經驗比較豐富的教師習慣采用原有教育模式，在實際教學中注重知識目標是否能夠實現，并未認識到情感態度價值觀目標的落實。但是對于隱性教育來講，其作用之一就是要培養學生的情感態度價值觀。所以說注重顯性教育輕視隱性教育的傳統觀念已經難以滿足學生健康成長需求了。但是一些教師在教育中將重點放在顯性教育上，大量向學生灌輸知識，造成學生的學習興趣不斷降低，習慣以機械化的記憶方式掌握知識，甚至錯誤地認為提升學習成績是學習的唯一目標。也正是由于這一因素，學生的學習與發展受到了影響[3]。

三、思想政治教育中隱性教育法的運用措施

（一）做好顯性教育與隱性教育的融合

想要提高思想政治教育效果，就要做好顯性教育與隱性教育的融合，幫助學生真正理解知識，加深對知識的印象與理解。由于顯性教育有著理論性與系統性等特點，所以教師需要引導學生對相關理論與黨的發展路線、方針以及政策等進行學習。而在隱性教育中可以激發學生的自覺意識，使學生主動將所掌握的知識運用到日常生活中，并以此作為規范自身言行的準則，實現二者的融合與補充。所以在思想政治教育中就要做好顯性教育與隱性教育的融合，轉變傳統顯性教育中的“灌輸式”教育模式，將思想政治教育內容引入學生的日常生活中，營造出濃郁的學習環境，發揮隱性滲透作用。通過將教育目標引入娛樂活動中，不僅可以轉變學生的思想認識，同時也可以發揮出對學生潛移默化的影響，啟發學生的思維，提高教育的有效性。在開展隱性教育時還要挖掘顯性教育知識性、理論性、嚴謹性等優勢，確保教育的高效開展。可以說顯性教育直接影響到了隱性教育的開展，但是在隱性教育中也要認識到顯性教育的重要性。顯性教育能夠豐富學生的理性認識，幫助學生形成正確的思想觀念，促進學生的未來發展。而隱性教育可以發揮出鞏固與強化作用，展現顯性教育的影響力。所以在教育中需要做好顯性教育與隱性教育的融合，解決傳統教育中的問題，促進學生的未來發展。

（二）打造適宜校園文化

開展校園文化建設已經成了當前學校教育發展的重點之一。所以在隱性教育中需要從校園物質文化建設、精神文化建設、各項校園文化活動等方面出發，解決教育中的問題。首先，需要營造出濃郁的校園環境，對學生的思想產生積極的影響。人不僅是創造環境的，同時環境也是創造人的。校園中的物質文化種類繁多，包括校園建筑（如教學樓、圖書館）、校園生態環境（綠植、樹木、雕塑）等。其次，我們要善于展現校園精神的影響力。校園精神屬于校園文化中的核心內容，不僅包含了辦學理念和辦學方針，更涵蓋了富有校園特色的校史和校訓，這些都是校園文化留給我們思想政治教育的寶貴財富。在學校中需要積極開展多樣化校園文化活動，確保學生可以在活動中受到積極影響，理解思想政治教育中的意義。因此在教育中需要展現思想政治教育的作用，發揮隱教育法的作用，滿足學生未來發展的需求，促進學生的個性發展，實現教育目標，解決教育中的問題[4]。學生在良好的環境中，才能實現思想品質的健康發展。在教室安排方面，為學生提供充足和安靜的自習教室，僅僅依靠圖書館難以滿足學生的需求。同時，利用學校公告平臺和網絡平臺發布關于公共自習室地點的開放信息，讓學生自行進行選擇。在隱性教育中，為學生提供多種軟件和硬件設施，比如網絡數據資源庫和思政類別的圖書，讓學生在黨政學習中能找到合適的資料和學習環境，遵循以人為本的辦學理念改進學校環境。

（三）引入社會實踐服務活動

思想政治教育有著生活化和實踐性強的特點，與單純的理論教育不同。所以想要實現教化育人的目標，就要積極主動地將理論融合進社會實踐中，在社會實踐中提升教育的影響力，完善傳統教育中的不足之處。由于學生在畢業后是需要進入社會中的，所以學校應當要主動為學生提供參與實踐活動的機會，企業也要積極參與到學校教育中去，主動為學生提供實踐機會。如可以將學生帶入相關部門中進行實習，或是將學生帶到教育比較落后的區域進行教育。其次，要鼓勵學生積極參與志愿服務活動，借助活動提升學生的感受。如可以開展環境治理調查等活動，提升學生的責任感與使命感。最后，注重培養學生的主體意識，在展現學生主體性的同時創設真實情境，讓學生在情境中感受到不同的角色，從不同角度思考存在的問題，積極探索適合的解決措施。通過引入真實的活動，能夠提升學生的親身感受，同時也可以讓學生在體驗與感悟中實現升華，豐富自身的情感，主動糾正自身的問題，受到思想政治教育的影響，積極參與到各項活動中去。

（四）做好學科滲透工作

在教育改革背景下，多學科融合與交叉已經成了當前教育發展中的重點。可以說不論是哪一門學科，其背后都有著極為豐富的歷史文化，展現了社會經濟與道德等方面的問題。雖然并未過多提出思想政治教育，但是卻與思想政治教育之間有著密切的聯系。所以在教育中就要主動將不同學科與思想政治教育融合在一起，打造新穎的教育模式，培養學生積極的思想品質，幫助學生形成正確的思想觀念，實現健康發展目標。教師作為教育的組織者與引導者，要發揮出自身的指導作用，承擔起育人責任。通過將隱性教育法與思想政治教育進行全面融合，能夠營造出濃郁的教育環境。教師也要不斷提升自身的教育能力，做好教育創新。首先，需要教師隊伍創新，提升教育實力。教師只有接受過系統化的教育理論，才能提升創新意識，才能找準教育重點。其次，要展現學生的主體性，培養學生的積極學習態度，鍛煉學生的團隊合作能力，使學生在主動學習思想政治教育知識的同時實現健康發展目標[5]。

（五）發揮學生社團的思政教育作用

學生社團能發揮一定的教育作用，對于學生有著一定的凝聚力，利用學生的興趣特點，融入思政教育的內容，進而發揮社團的思政教育功能，能取得事半功倍的效果。第一，鼓勵學生組織多元化學科活動，發掘相關活動中的德育要素，保障社團在正確的路徑上發展。第二，幫助和激勵學生拓展活動的形式，給予學生的社團活動必要的投資和幫助。這樣能提升學生社團的影響力、凝聚力和吸引力，讓學生在活動中相互合作、發揮正能量，培養學生的集體主義感，讓學生在活動中把自己和社會、國家聯系起來，有利于發展學生的道德素養。學生的社團活動需要教師的正確引導，教師應發揮一定的榜樣作用，讓學生掌握為人處世的原則。如果思政老師能正確引導學生的社團活動，把握學生的社團活動方向，就能提升思政教育的效果，改善學生的學習體驗，避免思政教育內容過于突兀，發揮對學生潛移默化的影響。思政教育不僅是思政教師的工作，也是學校行政領導、學科教師、后勤人員的工作。

（六）利用網絡平臺實施隱性教育

利用當前的新媒體和網絡平臺，能豐富思政教育的內容，在平臺中展示關于先進典型的活動。學生在查找相關信息的時候，可以獲得關于思政教育的信息。利用典型案例在潛移默化中影響學生，提升隱性教育的效果。同時，加強對平臺信息的審查和完善，豐富校園網絡平臺中的內容，發揮平臺信息的作用。在建設校園網絡和平臺的過程中，引入貼近學生生活實際和學習需求的信息，構建師生互動平臺和師生交流平臺，這樣能提升隱性思政教育的效果。在平臺中可以加入豐富的自學資源，例如，加入藝術類課程能培養學生認識美和發現美的能力，讓學生身心發展保持平衡。在接觸優美音樂的同時，學生能獲得性情方面的陶冶，在優美的音樂中感受到高尚的情操和格調，形成對生活的積極心態。利用繪畫教學內容或者舞蹈教學內容，也能發揮思政教育作用。在藝術作品教學中融入社會主義核心價值觀內容，讓學生在生動的課程中獲得熏陶，實現全面的發展和提升。

綜上所述，思想政治教育要從擺脫傳統教育局限性入手，提升對隱性教育法的重視度，挖掘適合的思想政治教育內容，結合當前社會發展形勢，采取合理化教育方法，激發學生的學習積極性，發揮思想政治教育作用，實現教育改革目標。

參考文獻：

[1]李波鋒.高校隱性思想政治教育研究[J].青海師范大學學報（哲學社會科學版），2016（2）：140-146.

[2]張麗.新媒體背景下高校隱性思想政治教育路徑研究[J].吉林省教育學院學報，2014（3）：13-16.

[3]沈艷杰.新媒體背景下高校隱性思想政治教育研究[J].課程教育研究（新教師教學），2015（22）：15.

[4]鐘雙喜，蔡金惠.新媒體時代下高校隱性思想政治教育研究[J].教育界，2015（3）：40.

[5]楊柳欣，李然，張冬琴.新媒體時代高校隱性思想政治教育策略研究[J].菏澤學院學報，2019（1）：131-134.

◎編輯 李 爭