化工物流設備使用與維護市級在線開放課程建設實踐

殷潔

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?上海石化工業學校物流服務與管理（化工物流）專業于2016—2018年期間完成上海市品牌專業建設工作。期間，化工物流設備使用與維護課程作為學校物流專業的核心課程之一，完成了區精品課程建設。2018年經申報通過，課程于2019—2020年間又完成了上海市在線開放課程建設。依據市級在線開放課程建設要求，該課程建設著重圍繞“在線”與“開放”兩大主旨，從教學文件和教學資源雙項建設入手，完成課程標準、課程結構、課程內容、教學方法的整體優化建設，并投入教學實踐中。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?在線開放;化工物流設備使用與維護;課程建設

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）42-0204-02

一、課程建設背景

基于2016年上海市中等職業學校品牌專業（以下簡稱“品牌專業”）建設，為進一步推進上海市中職課程教學改革，推動課程數字化資源建設及優質資源的開放共享，上海市教委于2018年頒布《關于開展中等職業學校示范品牌及品牌專業在線開放課程建設工作的通知》，啟動中等職業學校品牌專業在線開放課程建設工作。

上海石化工業學校物流服務與管理（化工物流）專業于2016—2018年完成了“品牌專業”建設。建設期間，化工物流設備使用與維護課程作為學校物流專業的核心課程之一，由原本校級精品課程升級為區級精品課程。近幾年來，課程注重理實一體化教學，學生學習興趣濃厚，教學效果亦良好。但是，隨著化工物流行業的不斷發展，教學現代化要求逐年提升，對專業課程建設工作也提出了更新、更高的要求，中職專業課程建設也必將朝向專業化、專門化、現代化方向迅速發展。2018年，學校物流專業借力上海市教委在線開放課程政策，經申報審核獲準于2019—2020年度將化工物流設備使用與維護課程建設成為上海市在線開放課程。

二、課程建設思路

化工物流設備使用與維護課程建設以學生為導向，以工作任務為引領，以職業能力為基礎，依托市級在線開放課程建設契機，啟動新一輪化工物流行業企業崗位調研，對專業涵蓋、課程對應的崗位進行任務和職業能力的深度分析，從而推進課程整體優化，最終實現“任務引領型”在線開放課程的構建。

本次課程建設任務具體規劃為：

（一）實現課程在線教學文件優化及可用資源建設

優化課程內容及結構，修訂課程標準、課程實施方案，編制電子教材、電子課件、電子試題、教學案例等教學文件，制作微課、視頻、動畫等教學資源，新增現代化物流設施設備教學內容，完成教學資源擴充。

（二）完成課程資源平臺上傳，實現優質教學資源共享

將優化后的教學文件與教學視頻資源、素材全部上傳，在市級平臺公布，面向社會及本校學生在網絡上開放，促進學生通過網絡平臺實現自主學習。

（三）實現混合式教學的三個層次

通過信息化課堂教學，推動實時互動、翻轉課堂、移動學習等信息化教學模式，最大限度地調動學習者的主觀能動性，促進教與學、教與教、學與學、學與習的全面互動。

（四）創新課程開發模式

通過深化課程建設，進一步將專業課程與企業崗位要求近距離對接，凸顯“化工物流方向”專業特質，優化完善本專業課程典型性、現代化實訓教學場景布局，推廣在線開放課程建設工作思路。同時，充分利用信息技術手段提高資源更新頻率，借助互聯網，采用虛擬技術再現企業生產真實場景，確保教學內容的實用性及前沿性，建設能夠適應產業行業更迭的“適崗”“變崗”。

三、課程建設實踐

由于化工物流設備使用與維護課程具有很強的操作性，通過學習學生能掌握典型的、現代化的化工物流設備的使用和維護技術，在設備的使用與維護方面得到綜合訓練，增強現代化化工物流設備使用與維護的適應性，為將來的工作打下一定的基礎。因此，課程內容與企業實際崗位需求的匹配適用性要求也更高。通過本次在線開放課程建設，將更加注重課程在線實操性的演練與講解，更加注重專業現代化建設，更加注重企業實際崗位設備及操作要求的更新。

在課程整體建設過程中，充分整合校企資源，實現課程架構、課程內容、課程資源的全面優化。

（一）積極開展行業企業調研，更新課程對應崗位變化和技能需求變化

建設組深入企業，針對目前化工物流企業人才需求、人才趨勢預測以及本專業課程建設項目需求進行行業企業調研分析。面向化工物流一線操作人員進行典型崗位調研和調查統計分析，更新課程對應崗位變化和技能需求變化，形成化工物流設備使用與維護開放課程建設方案。

（二）組織實踐專家訪談，梳理代表性和典型性工作任務

通過實踐專家訪談會，對本課程對應職業領域中大量真實的工作任務進行合理分類、深度歸納，從而形成本課程內容相應的代表性工作任務和典型工作任務。

（三）對應分析工作步驟、工作標準及技術要點

針對每一個代表性工作任務進行工作過程分析，然后分析每個工作步驟的工作條件（設備、工具、材料、方法、原則、技巧等）、工作標準（工作要求）、關鍵技術及難點。據此歸納該工作階段對應的職業能力要求。

（四）收集實踐信息，完成教學文件與資源優化建設

收集反饋教學實踐信息，修訂課程標準、電子教材、電子課件等，開發建設全新的教學信息化資源。

（五）整合資源，推進在線課程建設

根據課程建設要求，上傳建設文件和資源。關注課程平臺有效使用率，及時收集在線開放課程實際運行數據信息，系統規劃、有效組織本門在線開放課程線上、線下混合式教學應用，推進網絡課程平臺運用與管理機制。

四、課程建設成效

化工物流設備使用與維護在線開放課程建設結合化工物流行業現代化作業技術的發展與應用，組織開展校企合作教研。在物流品牌專業建設的基礎上，依托實訓室虛擬仿真設備系統的新增建設，充分利用學校化工物流專業校外實訓基地、企業教師等專業建設資源，完成了課程教學文件與教學資源的專門化、標準化、現代化的全新建設。建設主要成效有：

（一）促成企業專家的深度參與

本課程建設通過邀請具有豐富行業經驗、熟悉化工物流企業管理的人員，開展實踐專家訪談會，挖掘實踐專家所經歷的代表性的崗位工作任務，進而梳理和歸納化工物流設備使用管理的代表性工作任務，使教學內容工作任務化，將化工物流設備使用與維護課程內容落實到實際對應工作任務，設計任務單，實現專業課程教學與企業實際崗位要求相對接。最終開發的精品資源貼合企業實際崗位需求，教學內容更有針對性，學習內容更具體化。因此，課程建設的獨特性也決定了本課程在同類課程中能夠產生一定的影響，課程具有一定的優勢，受到學生和專家的好評。

（二）實現專業課程以崗位需求為導向的設計

與國內外其他課程相比較，本課程更加注重實踐性，課程內容與企業崗位、工作流程對接，縮小了課程學習內容與崗位工作的差距，讓學生的所知、所學更情境化、真實化，真正學有所用，與企業崗位無縫對接。

（三）教材結構優化完整，設計新穎

本次在線課程電子教材選取具有典型性、真實性、可操作性的項目設計任務，按照任務描述、任務資訊、任務實施和技能提升等環節來設計相應的活動，減少純理論性的課程內容，增加實踐操作技能和理論應用方面的知識。編寫的內容上，將物流企業一線調查研究的內容組織設計滲透其中。同時，引入二維碼掃描等互聯網新思維，旨在更好地實現課程在線與開放的建設宗旨。

五、課程建設反思與總結

化工物流設備使用與維護在線開放課程建設以上海市教研室為平臺，充分發揮中等職業學校品牌專業建設工作優勢，推動課程數字化資源建設及優質資源的開放共享，既成果共享，又各具特色。

經過一年的建設優化，本課程以化工物流專業工作任務為線索構建完成一門任務引領型在線開放課程。課程建設融合企業、行業專家對本專業涵蓋的崗位而進行的職業能力分析，及時更新調整原有課程結構內容，對課程標準、計劃、教案、題庫等教學文件進行同步優化，建設扎實有成效。課程借助市級平臺展示電子教材、微課、多媒體課件、教學示范課以及動畫、影音、圖片等教學素材，利用網絡進行答疑互動、作業提交、課件下載等基本教學功能，實現線上及線下教學的有效結合，豐富學習時空，創新學習方法與教學評價方式。課程同時面向社會開放，方便其他人員在網絡中自主學習，真正實現優質教學資源的共享。

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◎編輯 常超波