提高小學生自主閱讀能力的有效方法

付秀晶

摘 要：小學自主閱讀在未來的學習和成長中發揮著重要作用。要抓緊學生在此階段學習的興趣。閱讀是學生獲取知識的重要方式，在學習過程中是不可或缺的。提高閱讀技能是促進未來學習和成長的關鍵。在本文中，我們分析了小學生自主閱讀的重要性，并提出了相關舉措來培養學生自主閱讀能力，以掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。

關鍵詞：小學生 自主閱讀 有效方法

提高學生的自主性、協作性和研究能力是新課程改革的先決條件，也是評估現代人才的重要標準。小學教育是語言學習的重要一步，也是閱讀和寫作技能發展的黃金時期。通過小學自主閱讀教學，我們必須確保學生的閱讀技能得到提高，并為他們未來的發展提供良好的基礎。[1]

一、培養小學生自主閱讀能力的意義

1.自主閱讀能夠改變語文教學方式

學生保持獨立閱讀習慣可以改善語文教學上的一些問題，并保證學生在課堂上的學習效率。語言學習是其他教育的基礎，也是促進學生未來學習和發展的基礎課程之一。學生閱讀能力的培養，可以改變教師的教學方法和闡明能力，還可以改掉以往教學活動存在的缺點。閱讀解決的問題加強了教師在課堂教學中對于學生的集中培養，有利于改變傳統教學方法的概念和教學方式。[2]

2.自主閱讀能讓學生更喜歡學習語文

對于目前的語言課程，學生大多并沒有對其充滿興趣，特別是一些老師使用的填鴨式教學方法。學生被動接受知識，很容易產生抵抗的心理。自主閱讀可以讓學生選擇自己喜歡的特色風格的書籍閱讀和形成自己的閱讀習慣，積極思考問題，并產生疑惑。學生可以通過閱讀實踐獲得更好的學習成果，并且充分了解相關知識，改變對語文課程的觀點，感受學習的吸引力和樂趣。[3]

3.自主閱讀可以培養學生的獨立思考

自主閱讀可以提高學生的獨立思考能力，在整個的自主閱讀學習中，學生可以獨立思考和感受語文課程的意義。在這個過程中，學生不僅可以掌握相關內容，而且逐漸形成獨立思考的習慣。在小學階段，這是形成學生個性、培養學生良好學習習慣的關鍵一步，自主閱讀能夠為學生養成良好的學習習慣打下夯實的基礎。

二、小學生自主閱讀能力的培養措施

1.實施多樣化教學引起學生自主閱讀的興趣

（1）生活化教學

教師結合課程材料和現實生活指導閱讀，以便學生可以在閱讀中找到靈感。我們必須認識現實生活對小學生閱讀能力發展的重要性，讓我們找到閱讀和教學之間的最佳方案，將課程教學轉化為閱讀，讓學生在教材學習中獲得更多樂趣。例如老師在上《小蝌蚪找媽媽》一課時，讓學生聯想到現實生活，再結合課文的內容仔細觀察小蝌蚪演化成青蛙的過程。這樣除了訓練學生的獨立觀察和語言技能外，還讓學生充滿對閱讀的興趣。

（2）情境式教學

老師在指導學生閱讀時，可以為學生創設一個充滿情感的閱讀情境，讓學生置于情景閱讀中，充分感受文章所表達的含義與情感。例如，在《秋天的圖畫》文中，作者用不同的方式來描述各種秋季場景，而一些小學生不能在其文字上體會到真正的景觀。教師可以使用多媒體為學生創建背景，并用多媒體給學生播放秋季景觀，讓學生身臨其境。在欣賞圖像同時，學生在閱讀時也要用心投入感情，深入理解和體會文章所表達的思想和情感，從而獲得美好閱讀體驗。

2.拓展學生的學習空間

僅僅依靠課堂上的閱讀和講解，學生的語文能力無法得到最大化提升。老師可采取多種方式，如成立學習小組，小組內組織辯論或排演課本劇等活動;讓學生充分理解文章內涵，并還可以同學之間自由自在地進行交流，擴展每個學生的學習空間。二是利用圖書館、閱覽室等相關資料，拓展課外學習空間，組織名著閱讀、優秀詩歌朗讀等，參觀各種課外活動。

3.培養學生課前自主閱讀的好習慣

（1）培養學生課前預習的習慣

因為小學生的心理仍然不成熟，依賴性比較強，一般沒有主動預習課文的習慣，他們只會等待老師的課堂講解，這樣的閱讀收獲小。在解課文之前，教師應指導學生預習。建議學生認真閱讀文章，了解主要內容，并寫下自己的閱讀經歷和感受。要求學生在閱讀文章時，能概述文章的背景，閱讀后，學生可以提出自己難以理解的問題，提高語言表達能力，提高閱讀能力。

（2）鼓勵學生課前主動質疑

傳統的教學方法以教師為主，教師在學生面前有著絕對權威性。很少有學生主動向老師提問或對老師講解的內容產生懷疑，這樣不利于學生思考的主動性。因此，教師在教學過程中，應鼓勵學生提出問題，同時學生在提問題之前也應該嘗試自己解決問題。

4.設計全新的訓練模式

學生在閱讀時可以進行以下活動。例如，學生可以開展課前預習、自主閱讀、課后討論等閱讀活動來激發學生閱讀的積極性，在學習過程中，逐步培養學生自主學習的習慣，提高他們獨立學習的能力，提高他們的語言技能。[4]

結語

小學教育的發展是一個相對漫長的過程，無法短時間內完成，小學教師需要耐心和信心，要積極學習策略，以提高學生獨立學習的能力，增加他們的閱讀興趣。最后希望本文的研究，對專家學者今后研究相關的問題有一定的借鑒與啟發作用。

參考文獻

[1]莫茂芝.培養學生自主閱讀能力[J].湖南教育.2004（17）：24.

[2]黃福生.培養學生自主閱讀能力[J].小學教學研究.2003（10）：67.

[3]韋素梅.提高小學三年級自主閱讀能力芻議[J].中學課程資源.2007（10）：59.

[4]張榮榮.小學語文自主閱讀能力的培養[J].青少年日記（教育教學研究）.2019（01）：145-146.