淺談小學(xué)集中識字與隨文識字的教學(xué)策略

張梅

摘 要：小學(xué)生識字是奠定其語文能力基礎(chǔ)的關(guān)鍵，因此在新教改的情形下改變學(xué)生識字的策略和方案，通過更符合學(xué)生心理訴求的方式進行學(xué)生識字教學(xué)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和訴求才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高效率，不斷夯實自己的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：識字 語文能力 學(xué)習(xí)效率 隨文閱讀 集中閱讀

對于小學(xué)生來說，識字是貫穿整個小學(xué)階段的。因此作為小學(xué)語文教師，對于小學(xué)生的識字教學(xué)我們就要格外用心，通過各種渠道和方法豐富教學(xué)資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥和煩瑣，提高我們的教學(xué)效率，讓學(xué)生對識字充滿興趣和新鮮感。這樣一來我們才能讓學(xué)生在識字的過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高自己的語文綜合素質(zhì)。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注重識字教學(xué)在學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的“貫穿”

作為新教改下的一名語文教師，了解新教改后對學(xué)生的要求，了解前沿的教學(xué)信息是我們制定教學(xué)計劃的標(biāo)準(zhǔn)之一。新教改后對于學(xué)生的要求是，要他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高思維能力。所以語文識字的教學(xué)我們就不能太過死板。[1]

以往的識字教學(xué)通常是將生字集中進行教學(xué)，很少結(jié)合文段。這種方式煩瑣并且會讓學(xué)上對識字產(chǎn)生厭煩和畏難的心理，尤其是低年級的學(xué)生。事實證明運用這種方式會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低，并且學(xué)生對文字的理解也不夠透徹，同時也不利于學(xué)生對文字的記憶。所以對于我們的識字教學(xué)來說，集中識字固然重要，但集中識字是要在學(xué)生對字有所了解的基礎(chǔ)上進行。……