班級德育工作中幾個心理學常識的實際運用技巧分析

摘 要：德育是學校教育工作的重要組成部分，在所有教育中被放在首位，因為德育是開展素質(zhì)教育的內(nèi)容和途徑，德育的發(fā)展，為人類的發(fā)展提供足夠的動力和方向，對學生的素質(zhì)發(fā)展具有重要影響。尤其是對于目前備考的高三學子，把高考備考與立德樹人結(jié)合起來，在潛移默化中培養(yǎng)學生的人格，為其未來發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：班級德育;心理常識;思考應(yīng)用

高考的選拔性使得應(yīng)試教育在高三階段如火如荼、周而復(fù)始地強勢推進著，無數(shù)的家長、老師、學校為了將自己的孩子送入理想大學，自覺不自覺地加入到這場角逐之中并扮演著重要角色。在“要成功，先發(fā)瘋”的口號下，如何讓高三復(fù)習備考的組織工作遵循德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，符合學生身心發(fā)展規(guī)律、滿足個性發(fā)展需求，圓滿完成立德樹人的根本任務(wù)，做好班級德育工作的重要性擺在了突出的位置。

一、 學生成長的內(nèi)在動力來自堅定的理想信念和高尚的情懷

“格物致知，誠意正心，修身齊家治國平天下”是中國傳統(tǒng)知識分子一直堅守的家國情懷，包含著一個人從內(nèi)在的自身修養(yǎng)著手不斷追求外在的事業(yè)成就，乃至到達立功立德立言“三不朽”的境界。馬斯洛層次需求理論認為自我實現(xiàn)的需要是最高層次的需要，它是指實現(xiàn)個人理想、抱負，發(fā)揮個人的能力到最大程度，完成與自己的能力相稱的一切事情的需要。馬斯洛有一句名言：“一個人能夠成為什么，他就必須出為什么。……