學前教育課程理論與實踐反思

摘 要：近年來，學前教育課程研究受到世界各國重視，同時國際學前課程理論和課程改革也在不斷更新與發展中，而中國的學前教育課程理論與改革也取得了很多成績，在此背景下作者袁愛玲編撰了《當代學前課程發展》這本書以幫助大家梳理和了解世界學前課程的特點及中國學前課程的發展。筆者在學習梳理的基礎上結合教育教學實踐提出幾點思考。

關鍵詞：學前教育;課程理論;教育實踐

《當代學前課程發展》共有八章內容，可以按照章節內容分為四大塊，第一塊（第一章）講述了國際學前課程發展的特點和趨勢，第二塊（第二、三、四、五、六章）分析了美國、日本、英國、俄羅斯及意大利學前課程的基本理念、課程模式及課程改革的發展情況等，第三塊（第七章）闡述了我國學前課程的歷史與發展進程，第四塊（第八章）說明了現今學前課程的研究范疇，提出了當前學前課程的熱點研究問題。其實，我們從這里看出，這本書的思路非常清晰，目錄中的主線條讓我很容易地把握了本書的主要內容，給了我一塊非常明晰的指路標。

讀完《當代學前課程發展》發現，這本書注重把研究國外學前課程的發展經驗與中國學前課程的改革更新結合在一起，中外課程結合在一起，讓我們不僅了解到我們國家學前課程的發展現狀與改革方向，也提供了一個我們了解與學習借鑒國外學前課程的機會。比如，首先，第六章“意大利學前課程”講到了蒙臺梭利教育課程模式，我們從中可以了解到蒙臺梭利的教育理念、課程目標、課程內容、課程實施與課程評價等內容，而我們又可以從蒙臺梭利的教育模式進行本土化的反思與實踐研究?！?br>