學(xué)前教育課程理論與實(shí)踐反思

摘 要：近年來，學(xué)前教育課程研究受到世界各國(guó)重視，同時(shí)國(guó)際學(xué)前課程理論和課程改革也在不斷更新與發(fā)展中，而中國(guó)的學(xué)前教育課程理論與改革也取得了很多成績(jī)，在此背景下作者袁愛玲編撰了《當(dāng)代學(xué)前課程發(fā)展》這本書以幫助大家梳理和了解世界學(xué)前課程的特點(diǎn)及中國(guó)學(xué)前課程的發(fā)展。筆者在學(xué)習(xí)梳理的基礎(chǔ)上結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐提出幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;課程理論;教育實(shí)踐

《當(dāng)代學(xué)前課程發(fā)展》共有八章內(nèi)容，可以按照章節(jié)內(nèi)容分為四大塊，第一塊（第一章）講述了國(guó)際學(xué)前課程發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢(shì)，第二塊（第二、三、四、五、六章）分析了美國(guó)、日本、英國(guó)、俄羅斯及意大利學(xué)前課程的基本理念、課程模式及課程改革的發(fā)展情況等，第三塊（第七章）闡述了我國(guó)學(xué)前課程的歷史與發(fā)展進(jìn)程，第四塊（第八章）說明了現(xiàn)今學(xué)前課程的研究范疇，提出了當(dāng)前學(xué)前課程的熱點(diǎn)研究問題。其實(shí)，我們從這里看出，這本書的思路非常清晰，目錄中的主線條讓我很容易地把握了本書的主要內(nèi)容，給了我一塊非常明晰的指路標(biāo)。

讀完《當(dāng)代學(xué)前課程發(fā)展》發(fā)現(xiàn)，這本書注重把研究國(guó)外學(xué)前課程的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)學(xué)前課程的改革更新結(jié)合在一起，中外課程結(jié)合在一起，讓我們不僅了解到我們國(guó)家學(xué)前課程的發(fā)展現(xiàn)狀與改革方向，也提供了一個(gè)我們了解與學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外學(xué)前課程的機(jī)會(huì)。比如，首先，第六章“意大利學(xué)前課程”講到了蒙臺(tái)梭利教育課程模式，我們從中可以了解到蒙臺(tái)梭利的教育理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)等內(nèi)容，而我們又可以從蒙臺(tái)梭利的教育模式進(jìn)行本土化的反思與實(shí)踐研究。……