淺論幼兒園師幼互動質量與幼兒社會技能的關系

摘 要：本文闡述了在我國幼兒園教育中，一直存在著教育教學中的問題其幼兒園社會領域活動的不足一直都沒有得到良好的改善，這種現狀的發生是與幼兒園師幼互動質量的低下有著千絲萬縷的聯系，為此本文從幼兒園師幼互動的質量單方面著手，將其與幼兒社會技能的培養有機地聯系起來。

關鍵詞：幼兒園師幼互動;幼兒社會技能;強化支持;訓練目標

在現階段的幼兒園教學工作中，對于幼兒園社會技能的培養一定程度上取決于師幼互動的質量性。在整個教育開展過程中不可避免進行大量的師幼互動，進行高質量的師幼互動不僅可以有效地提升教學質量，還可以進行幼兒社會技能的教學培養，是其整個幼兒教育中重要的一個環節。

一、 幼兒園師幼互動質量與幼兒社會技能的關系

對于幼兒園教育而言，教師是作為整個教學中的引導者，可以通過良好的師幼互動來達到對幼兒社會技能的培養。幼兒在這個時期并不會接觸到社會活動，絕大部分時間都是在幼兒園中度過，面對成長之后的生活教師有責任進行社會技能的培養。在進行與師幼互動的過程中，可以通過教師開設的各種場景和交流逐步讓幼兒熟悉一些社會技能的使用，師幼互動質量的高低決定了幼兒社會技能培養的效果好壞。因此需要明確出師幼互動和對幼兒進行社會技能培養的定義以及價值性，以便進行教學工作的開展。

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