藍(lán)希

摘 要：本論文探討了小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，如何實施素質(zhì)教育。小學(xué)語文教學(xué)過程中，就目前來說，小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，形式比較單一，不能與實際需要緊密結(jié)合，存在漏洞與問題。應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進行適當(dāng)修補，增加更多傳播知識的途徑，增加更多學(xué)習(xí)語文知識的方法，在語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;素質(zhì)教育;互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);策略

一、引言

小學(xué)語文課程是小學(xué)教育中的主門課程，小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)過程的重要組成部分，是學(xué)生了解學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)。掌握語文基礎(chǔ)文化知識，對學(xué)生語言能力、思維能力、文化修養(yǎng)都是至關(guān)重要的。隨著時代發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的推動，僅是書本知識已經(jīng)不能滿足于學(xué)生的需要，小學(xué)生的素質(zhì)教育也被要求，他們被要求發(fā)展成為一名有文化、有能力、有品德的新型人才。將素質(zhì)教育融入小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中義不容辭，促進小學(xué)生的全面發(fā)展，為小學(xué)生未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)推動下在小學(xué)語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育的特點

（一）可接受性

緊隨時代發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育，用新式教學(xué)方法。互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)更加活潑，圖片生動形象，視頻更是以動態(tài)的形式向?qū)W生展示所吸收的知識。如：當(dāng)代小學(xué)語文老師，都會準(zhǔn)備充足的多媒體課件，枯燥無味的古詩講解或文章學(xué)習(xí)不能引起學(xué)生的興趣，反而會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，多媒體課件就利用直觀、簡潔、明了、生動的特點為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗。

（二）可持續(xù)性

語文教育對學(xué)生的積極影響是終生的，素質(zhì)教育的影響更是關(guān)乎其一生。傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多是為了應(yīng)試考試，教師的任務(wù)是教，學(xué)生的任務(wù)是聽，并沒有實際參與到課堂上進行實踐。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)，可以上傳教學(xué)視頻，供學(xué)生多次回顧復(fù)習(xí)，不受空間和時間的限制，是一種新型的教學(xué)模式，小學(xué)語文教育融入終身學(xué)習(xí)的理念，不斷增長學(xué)生的知識水平，形成知識的終身性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自信心

小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)主要在于“聽、說、讀、寫。”尤其是以說和寫為主，無論是講故事或是閱讀文章，都需要學(xué)生大膽自由隨性放聲，甚至敢于在同學(xué)面前展示自己。而總有內(nèi)向膽小不自信的學(xué)生從不表現(xiàn)自己，互聯(lián)網(wǎng)為培養(yǎng)學(xué)生自信心提供了有利機會，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，學(xué)生能夠?qū)χ曨l或資料自行反復(fù)練習(xí)，從而增強自信心。

（四）會學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式對于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是非常枯燥的。教師只注重任務(wù)的完成情況，而學(xué)生因為理解能力不夠強，只能選擇死記硬背，認(rèn)識生字詞語也只能靠抄寫的方式加強認(rèn)識。而利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

（五）全面性

利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)將單一的小學(xué)語文教學(xué)變得豐富多彩。素質(zhì)教育要求教師端正態(tài)度，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式中，積極參與，增加文化知識，保持輕松愉悅的心情，養(yǎng)成自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中感受快樂。

三、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)推動環(huán)境下小學(xué)語文素質(zhì)教育的重要性

（一）有利于教師準(zhǔn)備課件，有精力關(guān)注到每一位兒童。

（二）接觸深入了解互聯(lián)網(wǎng)，與時代共進，從語文素質(zhì)教育中體現(xiàn)“德智體美勞”的全面發(fā)展。

（三）為學(xué)生今后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

四、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)推動環(huán)境下小學(xué)語文素質(zhì)教育的培養(yǎng)策略

（一）以學(xué)生為主體

無論是傳統(tǒng)教學(xué)模式或者是新型互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，都應(yīng)該抓住學(xué)生主體性的重點，讓全體學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。教師是引領(lǐng)者、指導(dǎo)者、建設(shè)者，要多站在學(xué)生的角度考慮問題，在語文教學(xué)當(dāng)中，實現(xiàn)的也是學(xué)生的素質(zhì)教育，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高學(xué)生的參與度，創(chuàng)新課堂，實現(xiàn)語文教學(xué)變革。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的推動多方面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方式更多強調(diào)的遵循老師所教授的，而創(chuàng)新型課堂在于激發(fā)學(xué)生的思維能力、想象力和創(chuàng)造力。語文的學(xué)習(xí)在于靈活，靈活記憶，靈活掌握。考試中出現(xiàn)的閱讀理解或者是作文抒寫，都在考驗學(xué)生的思維能力。

比如看圖寫話（動物篇）這堂課，聽上去比較簡單，就是觀察事物外形，寫出描述，為了讓學(xué)生觀察更加方便，老師準(zhǔn)備了鴨子、貓、青蛙的圖片，而這些動物名字是教師用猜謎語的方式引出來的，這就鍛煉了學(xué)生的思維能力。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，搜集語文教育資源，豐富學(xué)生知識水平。

書本上的知識是有限的，互聯(lián)網(wǎng)里的知識是無限的。學(xué)生積極利用互聯(lián)網(wǎng)上的信息與意見，包括美文的閱讀、優(yōu)秀寫作范文的展示、文章內(nèi)容的詳細(xì)介紹與解讀。而互聯(lián)網(wǎng)又不能主導(dǎo)成為教授學(xué)生知識的工具，所以教師要分清重難點，有分寸利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，達(dá)到線下課堂與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)結(jié)合最佳成效的目的，不斷拓展學(xué)生的知識面，加強學(xué)生從小積累，在小學(xué)語文教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（四）利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，提高學(xué)生的感知能力、審美能力與人際交往能力。

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生也需要敏銳度，能夠感知信息，學(xué)生對文學(xué)作品的感知，對故事聲音的感知，從而印入腦海。小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中學(xué)生互相合作討論解決問題是不可或缺的，這樣才能交換意見，聽別人的想法。在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)依舊如此，學(xué)生之間經(jīng)常溝通、交流、分享，學(xué)會與別人和諧相處，提高人際關(guān)系能力。

五、小結(jié)

時代是不斷發(fā)展的，科技的力量是無窮的，我們要抓住科技的正能力為教育添光添彩。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，在小學(xué)語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育顯得比較輕松。文化知識、道德素養(yǎng)、個性特征、身體健康、心理健康都離不開互聯(lián)網(wǎng)的輔助，小學(xué)語文課堂就應(yīng)該發(fā)揮它的靈活性，給予學(xué)生最好的教育。利用互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育已經(jīng)是勢不可擋，這是一種新的課堂方式，也是新的教育改革，為學(xué)生思維能力發(fā)展、表達(dá)能力發(fā)展、道德品質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

參考文獻

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