從南京師范大學教師教育學院教育見習活動見高中德育困境及解決路徑

陳紅

德育，是指對受教育者的政治、思想和品德教育，它包含著人類社會文明進步對教育培養人的素質的普遍要求，也包含著一定社會制度的國家對教育培養人的思想政治等方面的某些特殊要求。[1]學校德育工作在提高中學生的思想道德水平、形成良好的道德品質方面，起到十分關鍵的作用。高中思想政治課程“立德樹人”的根本任務更是昭示了高中思想政治課堂是對高中生進行德育教學的關鍵陣地。

即使當代的德育工作與傳統的德育工作相比，已經做出了很多轉變，但目前學校的德育教學仍存在實效低下的問題，這一問題在高中思想政治教學中表現的尤為突出。

1 目前高中思想政治教師德育工作面臨的困境

首先，就德育工作自身來說，最根本的問題不存在于德育的目標、內容和方法中，而在于對道德內涵認識錯位。作為高中的思想政治教師，必須要意識到學校德育所教授的道德知識要想外顯為一定的道德行為，必定需要一個內化、吸收的轉化過程。這一過程才是整個德育教學的重中之重，是絕不可被忽略的關鍵一環。

其次，在現代德育工作愈來愈受重視的大環境下，高中思想政治教師雖然注意到要充分開發身邊可利用的德育資源，但是仍存在對隱性德育資源關注不夠的問題。

再次，目前高中思想政治教師對學生進行的道德教育更多地停留在政治層面，與生活實際存在一定的脫節。進入現代社會教育普及時代以后，德育所承擔的遠不只是政治使命。推廣社會公德，形成健全人格，解決學生在成長中的思想道德和心理上的困惑與問題，越來越成為現代德育的主要任務。[2]

第四，目前的高中思想政治課堂存在輕生活體驗、重理論教學的問題，脫離社會生活，忽視了道德的養成教育和體驗教育，忽視了品德養成的本質。這需要高中思想政治教師在道德教育過程中使德育回歸生活世界。要把知識德育與生活德育有機地結合起來，做到知行合一。[3]

第五，即使高中思想政治課堂對學生養成正確的道德觀念起到十分關鍵的作用，但是，影響學生價值觀念的本質因素其實是學生的家庭教育。因此，“如何實現學校道德教育與家庭道德教育的有機結合？”是當前高中思想政治教師遇到的德育困境之一。

最后，網絡時代的到來方便了人們的生活，為德育工作提供了更多的途徑與渠道，但同時也為德育工作帶來了不少挑戰。第一，網絡時代信息可以快速蔓延到各個角落，在這樣的情況下，學生很容易被輿論導向所影響;第二，由于網民可以偽裝真實身份，不受道德約束，不用承擔相應的責任與義務，一些偏離主流價值觀的價值取向也會存在于網絡中，這些多變、多元的道德規范與原則為我國中學的德育工作帶來了很多挑戰。第三，網絡上存在的一些異質文化同樣容易影響到中學生的價值取向。[4]

2 高中思想政治教師德育困境的解決路徑

首先，高中思想政治教師需要增強對德育內涵的認識。避免德育概念泛化的問題，要更加明確德育工作所需要承擔的任務，保證德育工作的地位不受動搖。[5]

其次，需要充分調動高中思想政治教師的德育積極性。

第三，德育是為人服務的教育活動，應該充分體現人的價值和地位。

第四，學生家長需要在加強自身修養的基礎上，轉變家庭德育觀念，重視德育工作，與兒女建立一種合理有效的溝通模式，以此營造一種良好的家庭德育環境。

教師則需要將德育工作與家庭教育緊密結合起來，相互補充、相互成全。要注重優化、提升德育的環境，聯合家庭、社會一起為學生的德育工作做出力所能及的貢獻。

第五，高中思想政治教師需要廣泛閱讀大量書籍，具有不斷提升自身修養的觀念，建立終身學習體系。在此基礎上，掌握更多樣化的教育教學方法，擁有更多處理問題的手段。

最后，面對網絡時代為高中德育工作帶來的挑戰，高中思想政治教師需要提高自身的網絡意識，重視網絡德育工作;在德育過程中，時刻把握時代主旋律，增強學生對社會主流價值觀的認同感;同時培養學生篩選和辨別網絡信息的能力，與家庭、社會合作，加強對學生網絡活動的監控與管理。

高中生正處于青少年向成年人過渡的關鍵時期，雖然已經具備了一定的價值觀念與道德規范，但其價值觀念仍具有“易動搖”、“不堅定”等特征。高中思想政治教師需要充分把握高中學生的階段特征，采取針對性的德育舉措，結合生活實際，聯合家庭、社會，充分利用一切有利資源，對高中學生進行道德教育。在民主化管理的基礎上，與學生之間形成一種制度化的道德規范管理模式，增強學生對道德觀念與道德行為的內在認同感。

[1] 高峰.論素質教育及其與德育的關系[J].社會科學輯刊，1999（06）：58-60.

[2] 杜時忠.當前學校德育面臨的十大矛盾[J].當代教育論壇，2004（12）：47-50.

[3] 張茂林，李瓊軼.論當代學校德育存在的問題及其對策[J].當代教育論壇（管理研究），2011（02）：15-17.

[4] 費明欣.網絡化給學校德育帶來的思考[J].學習與實踐，2001（12）：62-63.

[5] 馬貴俊.我國學校德育存在的問題及對策探析[J].當代教育論壇（上半刊），2009（05）：37-39.