新時期幼兒園學前教育安全問題探索

陳運奇

【摘要】幼兒是祖國的希望、民族的未來，幼兒教育關系到我國社會未來的發展。在新時期，幼兒園學前教育需要更重視安全問題，在保證幼兒安全的基礎上，實施知識教育，開發幼兒智力，促進幼兒身心全面發展。因此，本文結合當下幼兒園中存在的安全問題進行了分析，探討了提升幼兒園教育安全性的策略，希望能為我國幼兒教育的良好發展貢獻綿薄之力。

【關鍵詞】新時期;幼兒園;安全問題

幼兒時期是人一生中發展最為迅速的時期，為幼兒營造幸福、健康、快樂的童年是每位家長和幼教工作者的殷切希望。幼兒時期身心的健康成長是其日后發展的根本和基礎，但由于幼兒的年齡尚小，自我保護能力有限，生活經驗不足，缺乏安全防范意識，因此幼兒時期也是人的一生中極易發生危險和安全事故的時期。現實生活中，幼兒在幼兒園受傷害的事件時有發生。據統計，我國每年有超過20萬的0～14歲兒童因意外傷害而死亡，其中意外傷害包括中毒、車禍、溺水等。在此背景下，專家學者對幼兒教育問題的研究逐漸深入，對幼兒安全教育問題也越來越重視，這有利于避免幼兒安全事故的發生，使幼兒的學習和生活得到更充分的安全保障，進而促進幼兒在幼兒園健康成長。以下筆者將對幼兒園學前教育中的安全問題進行分析，在此基礎上提出一些保障幼兒安全的措施，以期為廣大教育工作者提供一些參考。

一、幼兒園學前教育安全問題

1.食品安全問題

目前，我國幼兒園實施全天制教學形式，對幼兒的照顧管理一般包括早餐、午餐、甜點等，有的幼兒園包括晚餐。在這種情況下，食品安全問題就與幼兒的健康成長密切相關。由于部分學校購買食材或在食材搭配過程中疏忽大意，導致幼兒身體健康受到威脅。2016年，哈爾濱市冠童幼兒園使用發霉大米的事件引起了社會的廣泛關注。此前，多地也爆出幼兒園食品安全問題，如發霉的大米、過期的牛奶、不合格的食用油等被端上幼兒的餐桌。幼兒由于年齡尚小，生活經驗不足，對食物的分辨能力比較低，一旦食用變質的食品，身體健康將會受到危害。再加上有些幼兒園為了節省開支，會采購不新鮮的蔬菜，無法保證幼兒的營養均衡。

2.基礎設施問題

為了給幼兒營造多彩的、有趣的學習環境，幼兒園會相應地進行基礎設施建設，但由于幼兒年齡尚小，行動不夠靈活，對基礎設施的接觸與使用缺乏安全隱患意識，如插座、電源等危險通電設備，威脅著幼兒的安全。此外，如果幼兒園采光不夠好，或通風不到位，對教學和活動設備沒有進行定期消毒，會使幼兒受到細菌、病毒的威脅，患上流行性感冒等疾病。上述都是可能危害到幼兒身心健康的安全問題，需要幼兒教師在教育教學過程中引起重視，進而促進幼兒的和諧發展。

二、當下幼兒園安全教育的現狀

保護幼兒生命安全和健康是幼兒園工作的首要任務，教師要注重對幼兒的安全教育，但受各種因素影響，幼兒園仍然存在一些需要解決的問題。其一，幼兒園的安全教育內容不夠全面。幼兒教師對幼兒實施的安全教育大都是幼兒日常生活中常見的，如飯前洗手、過馬路看紅綠燈、不要隨便和陌生人說話等。隨著社會的不斷發展，社會中存在的安全隱患逐漸增多，幼兒天生好奇心強，自主判斷能力比較弱，會認為教師或家長沒有強調的事物都是安全的，因此會提高意外發生的概率。其二，幼兒園的安全教育形式比較單一。幼兒園對幼兒實施的安全教育大都是通過口頭強調或利用圖片的形式，但幼兒理解能力和意識性記憶相對比較弱，其所產生的約束效果比較差。其三，幼兒教師的安全意識不夠強。對幼兒進行安全教育是每位幼兒教師的職責，但由于有些教師安全意識不夠，無法使幼兒形成預測危險的意識。

三、針對幼兒園學前教育安全問題和現狀分析提出的建議

1.改善幼兒園內部環境

針對幼兒園教育中的安全問題，幼兒園管理人員要重視對幼兒園內部環境的優化，在建筑方面參考《幼兒園建筑設計標準》，提高幼兒園基礎設施的規范性。在玩具衛生方面，幼兒園要定期對玩具進行消毒，定期更新已經陳舊的玩具;在食品衛生方面，幼兒園要聘請有廚師證和健康證的廚師，采購應季新鮮蔬菜，注重鮮奶的保質期，不可為了節約成本購買低價水果或將要過期的鮮奶;在教師培訓方面，幼兒園要重視提升教師的專業素養，對其開展綜合性培訓或外出交流，加強教師對幼兒安全教育的重視;在校車安全方面，幼兒園要購置正規的校車，嚴格選聘駕駛員，對幼兒生命安全負責。

2.豐富幼兒安全教育內容

在幼兒園傳統的安全教育中，幼兒飯前洗手、紅燈停綠燈行、不碰尖銳物品等內容，已經無法規避當前社會中可能引發的幼兒園安全隱患。為了切實提高幼兒的安全意識，讓幼兒正確面對社會中產生的新鮮事物，教師要適當豐富對幼兒的安全教育內容。比如，長時間看手機給幼兒帶來的視力危害，幼兒年齡尚小，手眼動作不協調，肌肉精細動作發展不完善，如果手機或平板沒有拿穩，很容易被砸傷，教師必須加強對這一內容的安全教育，提高幼兒的自我保護意識。再如，針對飲食健康問題，教師要引導幼兒學會查看食品保質期，能夠正確辨別食物的新鮮度，并正確認識垃圾食品的危害性，使他們養成健康的飲食習慣。

3.組織多樣化的安全教育方式

對幼兒來說，游戲化教學能更容易激發他們的學習興趣。因此在安全教育中，教師可以采取游戲的形式向幼兒灌輸安全意識。比如，針對幼兒的輕微受傷情況，教師可以利用游戲讓幼兒在潛移默化中學會自我保護，如可以組織“醫生和病人”的游戲，讓幼兒分別充當醫生和病人，緊急情況下對受傷的病人進行包扎和救治，引導幼兒了解簡單的醫護知識，提高安全意識。

除此之外，教師還可以利用多媒體組織幼兒觀看安全教育短片，了解安全知識，強化自我保護意識。比如，教師可以利用“人販子梅姨”的新聞報道，告訴幼兒不要輕易相信陌生人，在外游玩時要時刻提高警惕。再如，幼兒園可以開展消防演練，對幼兒進行生命安全教育，同時邀請家長開展親子活動，與幼兒一起在“火災”事件中學會求救和逃生，以及讓幼兒掌握撥打119求救電話時如何進行語言描述，等待消防員叔叔到來時如何采取有效措施，保障自身安全等。開展這樣的活動，一方面加強了學校與家長之間的溝通，另一方面有利于幼兒園教育的透明化。

綜上所述，幼兒安全教育一直占據著幼兒園教育工作的首位，關系著幼兒未來的發展。目前，威脅幼兒安全的因素主要包括食品衛生、校園基礎設施等，幼兒園相關人員要不斷采取措施，改善幼兒園的內部環境，豐富幼兒園的安全教育內容、組織多樣化的安全教育方式，不斷提高幼兒的安全意識，強化他們的自我保護能力，進而為幼兒未來的安全、健康成長奠定良好的基礎。

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