教學(xué)不止步 進(jìn)步不停止

摘?要：在特殊教育時(shí)期下，對(duì)我國(guó)的學(xué)科教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，但是在這一特殊疫情下，也要堅(jiān)持教學(xué)不松懈，實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步不止步。語(yǔ)文是小學(xué)階段的重要學(xué)科之一，是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，堅(jiān)持線上教學(xué)，探索小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中高效的教與學(xué)，是這一特殊教育時(shí)期老師教學(xué)的重要目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)不止步;進(jìn)步不停止;小學(xué)語(yǔ)文;有效策略;線上教學(xué)

線上教學(xué)新模式是語(yǔ)文教師的教學(xué)挑戰(zhàn)，更是提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的契機(jī)和平臺(tái)。語(yǔ)文教師在線上教學(xué)新模式中，應(yīng)該不斷地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，巧妙地利用提問(wèn)藝術(shù)，給課堂增添更多趣味性的因素，培養(yǎng)學(xué)生的線上教學(xué)融入，建立與家長(zhǎng)之間的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督和知識(shí)的學(xué)習(xí)，真正將教育學(xué)不止步，進(jìn)步不停止落實(shí)在小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。

一、 提升教師素養(yǎng)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

教師是課堂的展開者和學(xué)生進(jìn)步的促進(jìn)者，因此想要實(shí)現(xiàn)這一特殊教學(xué)時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文有效線上教學(xué)，必須提升教師的素養(yǎng)，使得教師用強(qiáng)烈的責(zé)任感引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。精準(zhǔn)備課，有效地展開課堂教學(xué)，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行精心批改，有利于教師引導(dǎo)下學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，有利于語(yǔ)文教學(xué)的順利展開。

（一）研究新型教學(xué)方法

在線上教學(xué)新模式的運(yùn)用中，這是一種新型教學(xué)模式，它與日常的課堂授課既有差異。老師對(duì)于這一新教學(xué)模式很陌生，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)不止步，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該提高自身的教學(xué)能力，對(duì)這一新型教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備進(jìn)行研究，積極查閱相關(guān)資料，使得自己熟練地掌握線上教學(xué)這一模式的操作，促進(jìn)課堂有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)網(wǎng)上的集體教研，對(duì)于每位教師來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)是一種新挑戰(zhàn)，更是一種新發(fā)展，為了促進(jìn)課堂有效性的實(shí)現(xiàn)，每位語(yǔ)文教師應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建起網(wǎng)上教研，積極建立教學(xué)聯(lián)系，集體研究教法，集體創(chuàng)新教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)教師們集體進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)校線上語(yǔ)文課堂的順利展開。

（二）設(shè)計(jì)教法，精心備課

教師的備課環(huán)節(jié)對(duì)于一節(jié)課的展開具有重要意義，在一堂新課講述中，如果教師沒(méi)有備課，那么課堂便是雜亂無(wú)章的，教師不知從何處講，學(xué)生不知從何處聽。因此，在線上教學(xué)新模式下，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂有效性構(gòu)建，必須重視教師備課環(huán)節(jié)的重要性。老師在備課環(huán)節(jié)中，一定要強(qiáng)調(diào)研究教材、研究學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。備課環(huán)節(jié)和日常的課堂教學(xué)有很大的相似之處。研究教材中精準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行教育教具的準(zhǔn)備，改為事先準(zhǔn)備教具，不同的地方在于，在教具準(zhǔn)備時(shí)要強(qiáng)調(diào)做好PPT課件的設(shè)計(jì)和微課的設(shè)計(jì)，因?yàn)樵诰W(wǎng)上教學(xué)中是以微課和PPT課件為支撐的。其次，要研究學(xué)生，要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力，在這一特殊情況下還要研究學(xué)生是否具有上課設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通情況，有些家庭存在困難，語(yǔ)文教師要與班主任和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，必要時(shí)給予幫助，實(shí)現(xiàn)線上語(yǔ)文課堂中的教育公平，讓每位孩子都有機(jī)會(huì)聽課。另外，通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，要精準(zhǔn)到哪些學(xué)生注意力在課堂上較為分散，在每節(jié)課開始之前，要與孩子家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，保障孩子們的課堂參與。最后，設(shè)計(jì)教法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)方法，例如在一些閱讀教學(xué)中，要穿插更多的領(lǐng)讀、范讀、集體朗讀環(huán)節(jié)。在古詩(shī)文的教學(xué)中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)詩(shī)文意境的突出以及作者思想感情的表達(dá)。另外，為了保障學(xué)生的課堂融入，老師要設(shè)計(jì)多元化、趣味性的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的課堂注意力。同時(shí)，語(yǔ)文教師要保證教學(xué)不松懈，備課不放松，在家也要精心地寫教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)做好課堂預(yù)設(shè)，在課堂預(yù)設(shè)的條件下有助于語(yǔ)文課堂的順利展開。

（三）家校共育，增強(qiáng)教育合力

在線上教學(xué)新模式下，老師是學(xué)生知識(shí)的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，而家長(zhǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督者和師生之間溝通的橋梁。因此，想要提升線上課堂教學(xué)質(zhì)量，語(yǔ)文教師必須與家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系，無(wú)論是在課堂的授課監(jiān)督還是在作業(yè)的上傳，都需要家長(zhǎng)的密切配合。語(yǔ)文教師要與家長(zhǎng)們進(jìn)行密切的溝通，讓家長(zhǎng)積極配合，將孩子們的上課視頻、上課筆記、孩子們的作業(yè)及時(shí)上傳到學(xué)習(xí)群，當(dāng)家長(zhǎng)們將孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、作業(yè)發(fā)到群中，對(duì)學(xué)生是一種鞭策，更是一種監(jiān)督。實(shí)現(xiàn)老師和家長(zhǎng)之間的密切合作，通力配合完成線上教學(xué)新模式中的教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)孩子的進(jìn)步不停止，學(xué)習(xí)有保障，在作業(yè)練習(xí)中有提高。

二、 提升線上教學(xué)趣味，培養(yǎng)學(xué)生課堂融入

在線上教學(xué)中，老師和學(xué)生之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通，老師看不到學(xué)生，學(xué)生只能通過(guò)攝像頭看到教師。因此，這便減少了教師對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠積極主動(dòng)融入課堂中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提升語(yǔ)文思維，發(fā)展語(yǔ)文能力，必須用趣味性的教學(xué)內(nèi)容、多元化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的課堂融入，實(shí)現(xiàn)他們主體性的發(fā)揮，在積極參與和體驗(yàn)中提升個(gè)人語(yǔ)文能力。

（一）提升教師個(gè)人魅力，促進(jìn)課堂參與

學(xué)生都喜歡態(tài)度熱情、說(shuō)話幽默、具有感染力的教師，為了培養(yǎng)學(xué)生的課堂融入，教師應(yīng)該提升個(gè)人魅力，在線上教學(xué)時(shí)增添自己教學(xué)語(yǔ)言的幽默感，利用標(biāo)準(zhǔn)精確的語(yǔ)言進(jìn)行課堂講授，用自己淵博的知識(shí)感染影響學(xué)生，發(fā)揮個(gè)人魅力，促進(jìn)師生之間友好的互動(dòng)，活躍線上教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極的課堂融入。

例如：在《在牛肚子里旅行》的閱讀課堂上，教師要運(yùn)用富有感染力，富有感情的語(yǔ)言進(jìn)行授課，繪聲繪色的講述閱讀材料，將文章中所表達(dá)的意思全部用自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來(lái)，感染學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂的積極參與，通過(guò)教師熱情的話語(yǔ)、投入的感情，引領(lǐng)學(xué)生課堂參與。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)教學(xué)

新的教育改革下強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)教學(xué)，在線上教學(xué)新模式下，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的充分課堂參與，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)富有樂(lè)趣、多姿多彩的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生在情境的感知中身臨其境，感受語(yǔ)文知識(shí)，體會(huì)語(yǔ)文問(wèn)題，開發(fā)學(xué)生的思維，增長(zhǎng)學(xué)生的智慧，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)中學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展。

例如：在《盤古開天地》的學(xué)習(xí)中，老師利用微課給學(xué)生展示盤古開天辟地的動(dòng)畫短視頻，實(shí)現(xiàn)吸引學(xué)生的課堂參與。并用視頻吸引學(xué)生的多種感官參與，在不斷地視頻觀看中，提高學(xué)生的語(yǔ)文思維。通過(guò)具有生機(jī)、富有生命力的教學(xué)元素，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，盤古開天地是我國(guó)傳統(tǒng)的神話故事，讓學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)更多的人文素養(yǎng)，感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文線上教學(xué)中的立德樹人。

（三）運(yùn)用提問(wèn)藝術(shù)，實(shí)施教學(xué)反饋

課堂提問(wèn)是線上教學(xué)中的重要組成部分，更是不可缺少的環(huán)節(jié)，在提升教學(xué)質(zhì)量中扮演著重要角色。在線上提問(wèn)中能夠獲得良好的教學(xué)反饋。例如：在課前兩分鐘內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，能夠檢查出學(xué)生是否在線，若被提問(wèn)的學(xué)生沒(méi)有及時(shí)回答，這時(shí)語(yǔ)文老師要與孩子家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保障學(xué)生的課堂參與;在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，有助于突出教學(xué)重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)。如，在《為中華之崛起而讀書》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生閱讀完周總理的故事，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)周總理的小故事，我們得到了哪些道理啟示呢？通過(guò)問(wèn)題提問(wèn)，讓學(xué)生發(fā)散思維，并在線上課堂中積極地與學(xué)生進(jìn)行連麥互動(dòng)，在一問(wèn)一答的積極師生互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了線上教學(xué)課堂氣氛，使得大部分同學(xué)參與到課堂提問(wèn)中來(lái)，有助于提高教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教學(xué)問(wèn)題的解決和學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展。在教學(xué)課堂結(jié)束前十分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)課堂的有效，學(xué)生歸納總結(jié)，也有助于從學(xué)生的回答中老師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略，檢查學(xué)生的聽課情況。例如：在《小英雄雨來(lái)》的課后總結(jié)中，老師與全班學(xué)生進(jìn)行連麥，讓一名同學(xué)進(jìn)行課堂總結(jié)，其他的學(xué)生進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充。當(dāng)聽到學(xué)生的總結(jié)時(shí)，也是加深學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、鞏固學(xué)生知識(shí)能力的過(guò)程，也有效地起到了課堂鞭策作用。如學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出總結(jié)內(nèi)容，老師就要與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生批評(píng)改進(jìn)，讓家長(zhǎng)強(qiáng)化監(jiān)督責(zé)任。通過(guò)老師的不斷課堂提問(wèn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂參與的重要性，跟隨老師的教學(xué)思路，保障課堂參與。

三、 合理布置作業(yè)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)鞏固

作業(yè)布置在提高學(xué)生的知識(shí)能力、發(fā)展學(xué)生的知識(shí)水平中占有重要地位，在小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步不停止，語(yǔ)文教師必須精心設(shè)計(jì)每節(jié)課后的作業(yè)布置，針對(duì)學(xué)生的個(gè)人成績(jī)差異和認(rèn)知水平的不同，采取分層次的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓每位同學(xué)都能在自己就近發(fā)展區(qū)內(nèi)得到發(fā)展，也能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中獲得成就感和自豪感，堅(jiān)定語(yǔ)文學(xué)習(xí)信心，發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)。同時(shí)，為了保障學(xué)生在作業(yè)任務(wù)完成中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展，老師要重視作業(yè)的批改，密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)配合將學(xué)生的作業(yè)上傳到學(xué)習(xí)群中。老師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行精心批改，當(dāng)學(xué)生遇到錯(cuò)誤時(shí)，不僅要告訴學(xué)生哪里錯(cuò)了，還要告訴他們錯(cuò)誤的原因，用自己的作業(yè)批改指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生改正完自己的作業(yè)，要求再次將改好的作業(yè)傳到學(xué)習(xí)群中，以便老師進(jìn)行監(jiān)督。

四、 結(jié)束語(yǔ)

各個(gè)學(xué)校積極落實(shí)國(guó)家停課不停學(xué)，停課不停教的教學(xué)政策。在這一時(shí)期保障教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展，備受社會(huì)各界關(guān)注，更是老師主要的教學(xué)任務(wù)。因此，老師們應(yīng)該不斷地探索教學(xué)策略，并不斷積累線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提升自己線上教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，打造高效小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)課堂。

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作者簡(jiǎn)介：

李小花，福建省龍海市，福建省龍海市教師進(jìn)修學(xué)校。