淺談幼兒園大班戶外沙水游戲的組織指導策略

摘?要：根據教育部的要求，幼兒園不能夠提前教授小學階段的知識內容，但相關規定只是為了給幼兒減負，保證其個性能夠得到足夠的發展空間，并不是反對教學本身，因此，幼兒園仍是廣大幼兒接受系統化教育的開始，起著非常關鍵的基礎性作用。為了提升教學效果，幼兒園及幼兒教師進行了大量的研究實踐，取得了一定的成果。其中，游戲教學被認為是一條不錯的途徑，既貼合幼兒活潑好動、喜歡玩鬧的天性，又有著一定的身心教育意義，能夠讓幼兒在心情愉快的情況下得到應有的成長。在各種游戲方式中，戶外沙水游戲是較為特殊的一種，雖然作用巨大，但得到的重視還不夠，效果有待進一步發揮。這在很大程度上有賴于幼兒教師游戲組織指導能力水平的提升。本文即以幼兒園大班為切入點，從合理設置游戲內容、提供游戲材料支持、注意跟蹤觀察指導、創新完善游戲評價和提升幼兒參與程度等幾方面，對戶外沙水游戲的組織指導工作進行探討。

關鍵詞：幼兒園大班;戶外沙水游戲;組織指導

在很多成人看來，幼兒園戶外沙水游戲就是讓幼兒玩沙、玩水而已。能夠看出幼兒在這個過程中是非常快樂的，但除此之外得到的似乎就是一身的沙子和水漬。事實上，沙子和水具有類似的特點，那就是很難掌控的流動性。這種特性與其他游戲道具帶給幼兒的感官體驗是完全不同的。而且，沙子和水組合在一起之后還有很強的可塑性，幼兒可以壘起各種各樣的東西，充分發揮想象力并通過自己的雙手“制造”出來，從而將動手與動腦結合起來，極大激發他們的探索精神。……