大學舞蹈素質教育對學生身心發展的良性影響探析

劉艦硚

摘 要：舞蹈作為一項高雅的運動項目，是當代大學生提升自身素養的一種重要方式。現在，不同的高校也開始進行改革，嘗試建立有中國特色的音樂舞蹈教育模式，以在舞蹈教學方面有所作為，但是從這些學校的音樂舞蹈教學改革狀況來看，成效并不明顯。文章結合教育理念和課程的安排，以高校的舞蹈教學現在的狀況為背景，分析當今大學舞蹈教育對大學生自身素養的良性影響，闡述大學舞蹈素質教育對大學生身心發展產生的重要影響。

關鍵詞：大學舞蹈教育;舞蹈素質培養;素質教育

一、舞蹈對大學生素質教育和身心發展

方面的影響

舞蹈是大學藝術類課程中的重要教學內容，學生們通過用舞蹈形體方式來進行感情的升華，充分體現了尊重音樂、尊重生活中所包涵的舞蹈素養的要求。將學生內心豐富的情感與舞蹈進行有機的結合，作為大學舞蹈課程教育的重心，能夠將德育功能充分滲透到日常教學中。學生們可以通過舞蹈的方式來表達對生活、對國家、對社會的熱愛，表達內心情感，這種方式能夠直接將以美育人、以德育人的核心表現出來，同時還可以增強對大學生的身心教育感化。教師在進行舞蹈課程教育的時候要深入研究如何用歌曲中的德育元素對大學生進行精神洗禮，達到舞蹈素質教育對學生身心發展產生良性影響的重要目的，讓同學們的舞蹈課程教育更加純粹，讓同學們的舞蹈形體表達更加富有感情。

通常，舞蹈課程教育中少不了對音樂選擇的指導，音樂中所包涵的豐富德育元素之一就是進行舞蹈形體的表演。組織開展舞蹈形體表演是體現大學舞蹈課程中德育元素的重要表現，也是加強大學生在思想、身心方面開展良性建設的重要方式。要想將豐富的舞蹈形體元素表達出來就應該開展精彩的舞蹈劇等表演，通過表演來表達歌曲中豐富的情感元素，這樣有益于大學生身心的健康成長。將情感表達方式落實于真正的表演上，不僅需要教師的認真負責還需要同學們的積極參與，讓教師成為學生健康成長的參與者，讓舞蹈中的德育元素成為學生們成長的催化劑。

二、舞蹈對大學生素質提升的方法

（一）加強大學生在思維能力方面的培養

思維能力是大學生綜合素質的體現，而舞蹈的教學內容充分體現了鍛煉大學生思維能力的特征。舞蹈要求參與者要做到手腳、頭腦等身體各部位的全方面協調，因此進行舞蹈鍛煉的學生能夠有效進行頭腦與身體的全方位協調。生理學研究表明，大學生進行有效的舞蹈鍛煉，能夠有效增強大腦的活躍程度，從而推動人體左腦與右腦的綜合鍛煉，只有強化大學生雙腦鍛煉，才能使得大學生的思維能力得到有效的開發和鍛煉，最終達到提升大學生綜合素質的目的。只有大腦和肢體動作達成協調性的目的，才能實現有效提高大學生身心鍛煉的要求，達到理想的鍛煉要求，這符合新時代教學培養的教育目的，也能夠很好地提升大學生的思維能力和綜合素質。

（二）提升大學生的道德修養品行

舞蹈作為一項人類現代體育鍛煉項目，因具有極強的感染力而被大眾所接受。在提倡德育教育以及全面深化教育改革的今天，中國的教育更應該重視大學舞蹈課程對學生進行身心發展的感化作用，同時還要增加相應的大學舞蹈教育課程。我們應該以社會主義核心價值觀為指導方向，為大學生提供一個良好的舞蹈教育平臺，用舞蹈中高尚的情感節操來感化當代大學生的心靈。同時，通過對大學生進行相應的舞蹈課程的教育，讓大學生的學生氣質、習慣與內在修養得到充分的鍛煉。此外，還應讓大學生充分了解舞蹈的教學背景和知識內涵，通過對大學生進行舞蹈的背景了解、知識內涵教育，達到提升大學生文化素養與道德水平的教育目的，培養新時代合格的大學生。

（三）提升大學生的藝術創作能力

創新，是新時代社會發展對當代大學生提出來的能力要求。由于大學生尚未進入社會，因此，他們會對新事物頗感興趣且接受新事物的能力較強。大學舞蹈就是一項新事物，它要求參與者具有足夠的接受新事物的能力，并且了解舞蹈的創作原理，領悟所編創和所學舞蹈的意義所在。教師們進行大膽的、新穎的教學嘗試，既要符合大學舞蹈課程中以美育人、以德育人的核心元素，還要優化現今的教學方式，同時，學生也要學會獨立思考，充分設計并表現出新穎動作以及優美動作的內涵，所以優化大學生舞蹈教學改革的重任自然就會落在教師和學生的身上。

（四）加強學生的身心教育培養

進行新型的大學舞蹈教育不僅僅是讓教師作為引導那么簡單，在進行大學舞蹈教育的時候，學生應該是主體，教師則需要在學生成長路上起到指引的作用。讓學生學會思考、學會欣賞、學會創造，這是體現大學舞蹈教程以美育人、以德育人的核心思想的重要方式。要鼓勵學生勇于創作，培養他們吃苦耐勞的精神，要讓他們明白只有多練、苦練、多付出，才能不斷提高自身編創水平和藝術素養的重要道理。同時還要培養學生養成尊重他人、尊重規矩、聽從指揮的良好習慣，幫助他們從小培養大局意識。在大學生學習舞蹈道路上，教師是他們的引路人，教師要不斷進行自我素養的提升，將真正有意義的，符合以美育人、以德育人的教育思想帶進課堂中，讓學生在健康的環境中成長，在音樂中尋找自我，在學習中去感悟自己、升華自我，讓學生擁有對社會、國家的自豪感、榮譽感。同時，在進行舞蹈教學的過程中要教會學生如何進行壓力的釋放，充分提升學生們的抗挫能力，充分提升學生的積極性，將積極的正能量帶進學生的學習和生活中，促使大學生身心健康發展，提升大學生的意志力。

三、促進大學生舞蹈教育健康發展的方法

（一）優化舞蹈的教學模式

在突出以人為本的教育理念的今天，創造出一種符合當代大學生特點的學習模式已經成為當今的教學重任。一方面，教師要敢于做出大膽的決定，另一方面，需要學生的積極配合。教師們進行大膽的、新穎的教學嘗試，既要符合大學舞蹈素質教育中以美育人、以德育人的核心元素，還要優化現今的教學方式。在進行舞蹈集體舞表演的時候，讓學生感知集體榮譽感的意義，讓他們明白，不僅需要個人榮譽還需要集體榮譽才能支撐人的健康成長。在進行舞臺表演的時候，讓學生明白歌曲對整體隊形的影響，同時抓住德育教育的契機，這樣不僅能夠簡單地讓學生明白舞蹈中的豐富精神世界，還能通過自我感化，讓學生更能夠體會歌曲精神以及舞蹈教育的最終目的，以此來完成自我情感的提升，從而達到大學舞蹈素質教育的目的。

（二）制定合理的教學內容以及合適的課程選材

標準的、符合規定的音樂課程教材是促進學生的素質教育的重要保障。在選取合適教材的過程中，教師要敢于大膽，將活動豐富、情感表露真實的舞蹈編曲通過教師自我的提升帶入課堂中去，將課程中需要的素質教育的積極元素帶入課堂中，有機地滲透到課堂中的每一個環節。在進行教材選擇時候，將一些真正符合社會主義核心價值觀的歌曲帶入課堂，讓學生們充分感受舞蹈中的健康德育元素，這是課題改革重要課題之一，也是符合大學生素質教育的核心思想之一的重要象征。

（三）通過互聯網進行舞蹈的教育

互聯網是新興的事物，舞蹈教育可以利用互聯網資源進行有效的整合，并且開展素質化的教育。對于傳統教學方式的不足，利用互聯網平臺進行教學能夠有效加強教師與學生之間的聯系，可以有效形成良好的教學秩序與體系。通過建立開放化的數字化教學網絡系統，同時開展網絡平臺的教學評價，讓舞蹈深入人心，讓真正高效的素質教學模式深入到大學生的生活中去，促進學生的身心健康發展。通過對舞蹈教程的網絡學習，將自身的藝術素養和文化素養真正體現出來，符合大學舞蹈課程中素質教育的要求。

四、結語

在強調素質化教育的今天，素質教育理念應當被大眾所接受。舞蹈教學不僅充分體現了素質教育的理念，還充分展現著以人為本，通過開展大學生舞蹈教學，能夠有效促進學生的身心健康發展，還能增進學生的身體素質，讓大學生擁有良好的品格品行，同時幫助大學生塑造堅毅的意志力品質，促使大學生素質的良性發展。

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