培養(yǎng)高職藝術(shù)類人才“工匠精神”的創(chuàng)新研究

康永平 劉宇

摘 要：隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生人數(shù)的持續(xù)增加、社會(huì)對(duì)高職院校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的持續(xù)關(guān)注，學(xué)生就業(yè)情況成為專業(yè)獲得社會(huì)認(rèn)可的重要標(biāo)準(zhǔn)。將“工匠精神”滲透到高職教育的教學(xué)理念中，使學(xué)生具有堅(jiān)韌的品質(zhì)，熱愛(ài)自己的工作，走向社會(huì)后不斷探索和學(xué)習(xí)，具有深遠(yuǎn)的意義。文章旨在探討“工匠精神”在高職院校培養(yǎng)中的意義，探討如何科學(xué)、系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生在日常課程教學(xué)中確立專業(yè)、培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)工匠文化，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新習(xí)慣，最終使學(xué)生成為高素質(zhì)、高技能的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類人才;“工匠精神”;創(chuàng)新研究

自2016年“工匠精神”首次寫(xiě)進(jìn)政府工作報(bào)告以來(lái)，這一被賦予了時(shí)代精神的詞匯持續(xù)出現(xiàn)在政府文件中。從本質(zhì)上講，“工匠精神”產(chǎn)生于由產(chǎn)業(yè)話語(yǔ)向政策話語(yǔ)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，反映了近年來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和增長(zhǎng)動(dòng)力的轉(zhuǎn)變。

一、“工匠精神”的內(nèi)涵

“工匠精神”的內(nèi)涵是指工匠精心雕琢產(chǎn)品，追求完美和極致，堅(jiān)持對(duì)精品的執(zhí)著和追求，追求完美的精神觀念。工匠們?cè)趦?yōu)化自己的產(chǎn)品并不斷提高自己的過(guò)程中，享受精神的升華。“工匠精神”的目標(biāo)是創(chuàng)造出行業(yè)內(nèi)其他同行無(wú)法比擬的最佳產(chǎn)品。

“工匠精神”屬于企業(yè)家精神，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，創(chuàng)新是企業(yè)家精神的核心。企業(yè)家通過(guò)從產(chǎn)品創(chuàng)新到技術(shù)創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新、組織形式創(chuàng)新的綜合創(chuàng)新，從創(chuàng)新中尋找新的商機(jī)，在獲得創(chuàng)新紅利后繼續(xù)投入和推動(dòng)創(chuàng)新，形成良性循環(huán)。……