利用現代信息技術提高古詩詞教學的有效性

陳秋詠

古詩詞是中國博大精深文化的重要組成部分，因此對古詩詞的學習也是對中國文化的傳承。現在信息技術不斷進步，并廣泛應用在各個領域，教育教學中也越來越多地運用了信息技術。中國古詩詞用極其簡短的文字表達了極深的含義，對小學生來說理解起來是有難度的。信息技術可以把古詩詞的文字、圖形、影像更生動形象地展現出來，打造一個更有感染力和美感的課堂，從而提高小學古詩詞教學的有效性。

一、小學古詩詞教學的現實問題

古詩詞充分展示了中國古代文人的語言魅力，將豐富的情感用凝練和深邃的語言表達出來，成為中國文化的重要組成部分。古人為我們留下了很多的優美詩篇，千百年來，這些詩篇滋養著我們每一個中國人。

古詩詞也是語文教學中的重要部分。隨著課程改革和素質教育的推進，古詩詞教學越來越受到重視。當然，在目前小學古詩詞教學中，仍然存在一系列的問題。第一，小學古詩詞教學目標比較單一，主要以“背誦”為主。小學階段的古詩詞學習往往都是死記硬背，以機械性的背誦為主，忽略了古詩詞中的意境和韻律之美。第二，古詩詞用極其凝練的文字表達了極深的內涵，充分理解古詩的深意，對于小學生來說是很難的。古詩詞文字背后都包含著歷史背景和作者個人的情感，而這些內容不是直觀展現在學生面前的。這也是小學古詩詞教學中存在的一個現實問題。

由此可見，在小學古詩詞的教學中，更直觀地將古詩詞所要表達的內涵展現在小學生面前，需要教師不斷去探索更新教學方法和手段，與時俱進，科學合理地利用現代信息技術，提高小學古詩詞教學的有效性。

二、信息技術在小學古詩詞教學中的應用

在古詩詞的教學中，只有走進詩詞的社會背景和詩人內心，才能真正理解和明白其中真正的內涵，而不能簡簡單單從字面去理解。首先需要教師改變傳統的死記硬背的教學模式，對古詩詞的學習，并不是要機械地背誦，而是要理解古詩詞的內涵，從而了解中國文化。古詩詞學習也是對中國文化的一種傳承。其次，就是要改變傳統的教學模式，探索新的教學模式和方法手段。隨著互聯網的普及，信息技術的高速發展，我們的生活方式已逐漸改變。信息技術被運用到各行各業中。教育教學越來越多地與信息技術相結合，在小學古詩詞教學中，也開始重視信息技術的運用。

信息技術在小學古詩詞教學中的應用，提高教學的有效性，大概可以體現在以下幾個方面。

（一） 信息技術的運用，提高小學生學習古詩詞積極性

由于古詩詞用字凝練，而小學生理解能力有限，往往沒有辦法很好地去理解古詩詞的含義。在教學中，很多時候都是教師為主導，灌輸式地傳授教學，這樣很難激發學生古詩詞的學習興趣。教師科學地運用信息技術，利用多媒體資源進行古詩詞教學，可以激發小學生古詩詞的學習興趣。比如，教學《憫農》其一《鋤禾》一詩時，很多城市的學生很難想象農家勞作的場面，因為現實距離而沒有辦法產生共鳴。利用多媒體，可以更直觀、形象、生動地將“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的場景展現在小學生的面前。利用多媒體播放相關圖片、視頻，配合適當的音樂，讓小學生身臨其境，能很好地理解作者所要表達的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的思想感情。信息技術的運用，展現了古詩詞的魅力，小學生的學習興趣也會提高，由被動學習變為主動學習。

（二） 信息技術的運用，激發小學生的想象力

文學作品往往是作者抒發感情的語言表達，不能簡簡單單從字面來理解和學習古詩詞，只有走進詩人的內心才能領略古詩詞的真正魅力。古詩詞是古代文人作品，與我們之間的時代距離是久遠的，要想讓小學生理解古詩詞的真正含義，必須走進作者的時代和內心。在拉近與詩人時代和內心的距離方面，多媒體發揮了很大的作用。比如，杜甫的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”光從字面來看，描繪的就是“兩只黃鸝在翠綠的柳樹間婉轉地歌唱，一隊整齊的白鷺直沖向蔚藍的天空。我坐在窗前，可以望見西嶺上堆積著終年不化的積雪，門前停泊著自萬里外的東吳遠行而來的船只”。眾所周知，詩人杜甫生活的時代是唐朝由盛轉衰的階段，他個人也是仕途經歷不順，因此他的詩大部分比較“沉郁”，而從《絕句》中風景的描繪中可見他心情不錯。那么，他當時的寫作背景怎樣呢？從這首詩寫作時間來看，是寫在“安史之亂”之后，杜甫回到成都的杜甫草堂，在心情舒暢的情緒下描繪出他所看到的景象。《絕句》描繪的景色很美，但是距離現在學生的生活久遠，而如今在杜甫草堂只有高樓大廈。教師可以利用多媒體，將《絕句》“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”的場景更形象、直觀地展現在學生面前。利用多媒體的圖片或者視頻，展現杜甫生活的時代成都的樣貌。古詩詞中還有著歷史特點，而小學生對歷史知識的掌握也是有限的，因此，在現在的小學古詩詞教學中，只有利用現代信息技術，才能將歷史背景及歷史知識展現在小學生眼前，可以更好地去理解和明白詩人的心意。多媒體就可以更好地將這首詩詞的時代背景和杜甫內心直觀地展現在小學生面前，這樣有助于小學生更好地理解古詩詞，從而提高小學古詩詞教學的有效性。

三、結語

古詩詞是中華民族的文化瑰寶，千百年來流傳至今，古詩詞的教學也成為語文教學的重要組成部分。在小學古詩詞教學中，信息技術的運用，就是用生動有趣的語言，科學解讀古詩詞的內涵，將古詩詞的歷史背景更直觀地展現在小學生面前，引導小學生去感悟、體會、延伸、領略古詩詞的真正魅力，更好地理解中國文化，提高小學古詩詞教學的有效性。