暢游書海

陳惠霞

常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”這表明課外閱讀在語文教學中占有相當大的比例，也為學生未來的學習，生活和工作奠定了基礎。然而，由于學校的條件，家庭和自我的影響，目前的農村小學生在課堂外閱讀較少，并沒有養成良好的閱讀習慣。這不僅影響了學生的學習成績，也給小學語文閱讀教學帶來了一定的困難。根據多年的教學實踐，我分析了農村學生課外閱讀興趣的發展情況如下：

一、背景

“新課程標準”提出了漢語教學，小學語文必須高度重視指導學生課外閱讀活動。并且首次把“豐富語言的積累”，“注意語言材料的積累，養成良好的閱讀習慣。”和“積極創造條件，引導學生閱讀更多，并以多種形式交流閱讀體驗?！睂懺诮虒W目的上，明確規定不少于150篇優秀詩歌（包括課文）;課外閱讀總量不少于145萬字。

但是，農村地區資源的欠缺性與家長意識的不足導致對學生讀課外書的重視程度不夠。因此，目前小學生的閱讀情況不容樂觀。

二、原因分析

在應試教育的推動下，大多數教師和學生只關注教科書的內容，導致知識狹隘，閱讀能力差，寫作水平低，影響到語文教學。

我們學校位于農村，學生閱讀習慣不好，過多沉迷于游戲觀看漫畫，與課外書籍幾乎無關，學生缺乏閱讀興趣令人擔憂。究其原因，主要有：

1.一些學校和語文教師對閱讀不夠重視，并認為培養學生的課外閱讀興趣是不必要的。學生沒有時間和空間進行課外閱讀，因此限制學生在課堂外閱讀。

2.由于大多數農村父母在外工作，或自己的學識受到限制，因此他們對孩子的閱讀，尤其是課外閱讀采取放任自流的態度。農村孩子沒有父母的正確理解和支持，他們也沒有閱讀習慣。這樣，孩子無法養成閱讀習慣。

3.閱讀內容貧乏，閱讀方式單一。由于缺乏資金和管理條件，我們的許多農村學校都沒有建立一個像樣的圖書館。即使有圖書室，但藏書陳舊、過時，數量過少，實用性低，未能發揮應有的作用。

4.受電子產品的沖擊，小學生將黃金時光浪費于看電視、玩游戲，沉溺于形形色色的精神誘惑中。

5.學生缺乏良好的閱讀習慣和正確的閱讀方法，偶爾有個別孩子閱讀，也是三分鐘熱度，不能持之以恒;偶爾隨意地應對了老師安排的閱讀任務，所以學生無法感受到課外閱讀給他們帶來的快樂。

為了使他們在知識的滋養下成長，我們必須充分認識到在課堂外閱讀的重要性，高度重視培養學生在課外閱讀的能力，并繼續實踐和探索。

三、培養課外閱讀興趣的方法

1.擴大課外閱讀資源，讓學生閱讀書籍

（1）學校，家庭和社會必須積極為學生創造閱讀條件，并確保孩子有書。然后，我們可以通過家訪和家長會議來宣傳課外閱讀的重要性。要求家長借機帶孩子到書店，圖書館等地方幫助他們選擇合適的書籍和其他可讀的讀物。

（2）我在課堂上設置了一個書角，營造了一個小型的圖書館氛圍。學生也被特別指定為圖書管理員，學生必須登記借還書。然后，舉行了“獻一本讀百本”活動，鼓勵每個學生向圖書角捐贈一本書，供大家互相傳閱，盡可能多地接觸更多的課外書，有了閱讀的氛圍，學生們感受到像“家庭”一樣閱讀的樂趣。

（3）此外，我還鼓勵學生閱讀他們在課堂外閱讀的好故事，好歌和其他歌曲。把自己的閱讀體驗寫在閱讀卡上貼到班級的“閱讀墻”上，孩子們的榮譽激發了他們對閱讀的興趣，氣氛越來越強烈。

2.誘發興趣，讓學生喜歡讀書

每當我問學生：“最近看了什么書呀？書上寫了什么呀？”大多數學生只能給我一個題目。事實上，不熟悉課外書籍的孩子只知道如何欣賞書中有趣的圖片，往往忽略了文本的美。作為一名教育者，要正確引導學生養成良好的閱讀方法，培養學生的閱讀興趣。

（1）利用故事激發農村兒童對課外閱讀的興趣。我會用自學課或早上的會議來告訴學生一些生動有趣的故事。孩子們可以從演講者的故事中了解情節和角色的個性，這自然會給故事留下深刻的印象。有時，由于時間的關系，故事沒有完成，學生們會產生強烈的好奇心，并且會有再次傾聽的欲望。教師可以把握這種心理特征，向學生推薦相關的閱讀材料，引導學生積極尋求信息，以補充閱讀。

（2）樹立榜樣，激發和培養學生對課外閱讀的興趣。教師通過名人和英雄閱讀的故事，讓學生知道他們大多是勤奮學習和閱讀的榜樣，激發學生對課外閱讀的興趣，鼓勵學生熱愛閱讀。只要學生被吸引，他們就會有意識地閱讀感興趣的書籍。

3.教授課外閱讀方法，讓學生練習課外閱讀

在學生閱讀課本的基礎上，我們不妨推薦類似于教科書的書籍供學生閱讀。如此高度知識淵博的文章《大自然的書》，很容易與各種類型的問題聯系起來，可能是學生最想知道的未知部分。此時，我們應該提醒學生主動尋找相關信息，讓學生在搜索，閱讀，思考的過程中，獲得更多知識，可以大大提高學生的閱讀興趣。

4.開展活動

學生是課外閱讀的主體。我也知道，單純依靠“圖書角”和“閱讀墻”是無法讓學生維持長時間閱讀。但是，豐富多彩的閱讀活動卻是激發學生閱讀興趣的催化劑。

（1）組織閱讀考查與交流。教師應定期檢查和了解學生的課外閱讀情況，及時有效地發現問題。教師還可以安排定期課程，組織學生開展各種課外閱讀交流活動，讓學生通過這種最直接，最緊密的思想和感受的交流方式，相互學習。

（2）開展閱讀競賽活動，激發學生的閱讀興趣。它可以通過“征文比賽”或班級手冊和黑板報來促進學生的閱讀能力的發展。這對提高學生的文化素養和積極的生活有很大的幫助，使學生能夠體會到閱讀的樂趣，使閱讀成為一種生活和學習的需要。

（3）我們還會開展其他有關讀書的活動。如：春天結束時，將舉行比賽，收集春天的成語，古詩和兒歌;當傳統節日到來時，學生將被要求收集與他們相關的各種傳說或習俗;在講授童話故事后，將進行小組表演。學生通過閱讀獲得成功的喜悅，自然他們對課外閱讀有濃厚的興趣。

“能夠熱愛閱讀并懂得閱讀是孩子最重要的資產?！蹦壳坝行W校越來越重視學生的課外閱讀，也在嘗試建設書香校園，愿我們農村小學課堂和學生家庭也能掀起一個讀書熱潮，不斷提高學生的閱讀和閱讀興趣。

我相信通過不斷的努力，每個學生都能牢牢抓住這巨大的財富！讓一本有利于學生成長的好書陪伴農村孩子走出教室，走向社會！