如何激發(fā)學生的英語學習興趣

吳佳美

常言道：興趣是最好的老師，興趣是點燃智慧的火花，是克服種種困難的一種內(nèi)在的心理因素，是孩子學習知識的動力。而英語作為中國孩子的第二門語言，很多孩子沒有學好英語，關(guān)鍵是并非孩子不努力，而是孩子從小對英語就缺少興趣。那么，培養(yǎng)學生學習英語的興趣就極其重要了。因為它直接影響學習效果和教學成績。所以，在教學過程中，要讓學生喜歡學，愿意學，主動學的關(guān)鍵就是培養(yǎng)學生對英語的學習興趣。那么，下面我就如何激發(fā)學生的英語學習興趣談一談自己的看法。

一、用心培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣

對于兒童來說，學習英語不強調(diào)會認讀、拼讀和書寫，主要是加強聽與說的訓練，他們能聽懂、能應答，就會有興趣，會有成功感，認讀則緊跟其后，至于寫句子更是往后放了，因此，在少兒英語教學中，首先加強聽力訓練和說話訓練，然后才是讀寫能力的培養(yǎng)。進行“養(yǎng)成教育”也是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容與環(huán)節(jié)，家長讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，比讓他們多學到一些知識或得到好的分數(shù)還要重要，要鼓勵孩子大聲地朗讀，對話，問答也要多練習，大膽地聯(lián)系實際。不要隨便請假或缺課，不但有利于學好英語，也能培養(yǎng)孩子做事有堅持性的良好性格。

二、用情感引導學習興趣

首先，教師要激發(fā)學生的求知欲。學生們對學習知識的渴望能夠化為巨大的精神力量，促使其不斷的學習新知識，獲得新收獲，體驗一次次的成功與失敗帶來的興奮與刺激，幸福與挫折，更多時候，挫折也是一種收獲。其次，教師要投入對學生的情感。在日常教學中教師要對學生科學的引導、熱情的幫助，讓學生真正體會到老師對自己的關(guān)懷與愛，時刻覺得老師是在關(guān)心自己，使他們“親其師，信其道”，這祥學生們就會對老師產(chǎn)生信賴之情，同時學生們也會對英語課產(chǎn)生濃厚的學習興趣。老師要不斷地增強孩子的自信心，變呀“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣，最后，教師要講究批評的方式，要愛護學生自尊心，也要注意自己的尊嚴，讓學生心服口服地愿意改正自己的錯誤。

三、用方法激發(fā)學習興趣

在英語教學過程中，教師應盡量使用多媒體教學，并且精心設計好每一堂課，讓學習內(nèi)容豐富，讓知識要點簡化，讓學習效率提高。只有這樣才能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習情趣，提高學生學習英語的能動力。例如，在教學生認識學習文具時，教師可以準備幾支鋼筆，幾支鉛筆，幾塊橡皮，一把尺子，一個文具盒，幾本書，當然，如果這些實物在配有不同的顏色，那就更好了，這樣還可以順便復習上個單元有關(guān)顏色的單詞和句型，一舉兩得，豈不更好。在這樣真實的情景中學習并操練，就會使學生們感到生動有趣而且記憶深刻。

四、用競賽培養(yǎng)學習興趣

在英語教學過程中，我經(jīng)常運用多種方法讓學生們參與比賽，我認為比賽不僅僅能夠滿足學生們個人的自信心，還能促進學生們之間的情感，增進友誼。比如一顆象征勝利的小星星，一句肯定的“Good job！ ”等都會使學生感到快樂與滿足。在學會話時，我會給學生們兩分鐘準備時間，然后采用競賽的方式進行會話比賽，選出優(yōu)勝小組進行獎勵。同時，個人與個人（生與生，“師”與“師”，“師”與生），小組與小組（兩人組，四人組，六人組）、片區(qū)與片區(qū)（我把班級劃分為八個片區(qū)，每個片區(qū)都有一個片長即負責人，按不同層次給組員分配任務）之間也有比賽，激發(fā)學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的英語學習興趣。

五、用成功夯實學習興趣

教學中我特別注意讓學生們體驗成功帶來的喜悅。我認為哪怕學生們體驗到的只是小小的成功，也會讓他們感到高興，促使他們有更多更大的成功。激發(fā)他們潛在的學習動力，從而讓他們保持更加持久的英語學習興趣。在教學過程中，教師要多創(chuàng)設競爭的機會，讓學生在競爭中體會到通過自己的努力取得成功的喜悅。我每講完一課都會設計訓練題印發(fā)給學生，引導學生積極思考，不怕困難，讓不同水平的學生都能夠積極參與并且有所收獲。在解決問題的同時，讓學生們感受到努力的價值。我在對待成績稍差的學生時，會將他們學習中每一點成績都進行及時的肯定與表揚，而且我還注意多給他們創(chuàng)造成功的機會，使他們在自己成功的愉快中，增強學習英語的自信心。

六、用表演展示學習興趣

我認為每一個學生都愿意表現(xiàn)自己并希望得到認可。我在日常的教學中會盡可能多地給學生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會。讓不同程度的學生都能積極參與課堂教學。對于英語學習成績不太突出，但是發(fā)音標準，口齒伶俐的學生，我會讓他們讀單詞，讀課文，或是領(lǐng)讀。對于那些有繪畫才能的學生們，我會讓他們設計英語手抄報，然后在全班同學面前展示，讓他們獲得贊美與掌聲，讓同學們之間互相取長補短，自我提升。從而使學生各得其所，各展其長，達到健康發(fā)展個性的目的。

七、用活動延伸學習興趣

在英語教學過程中，我會 創(chuàng)設豐富多彩的活動課，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學到知識。比如：我會定期舉辦英語課文朗讀、英語才藝表演、講英語故事活動、英語知識競賽、英語手抄報、英語演講、英語單詞背誦與默寫，英語課文背誦與默寫，優(yōu)秀英語筆記評比活動等課外活動，這類活動為同學們提供了說英語的機會，同學們也表現(xiàn)出了極大的熱情。這不僅培養(yǎng)了學生們的英語學習興趣，培養(yǎng)了學生們的總結(jié)與歸納的能力，也培養(yǎng)了同學們不怕困難，勇于探索的良好習慣的養(yǎng)成。

總之，英語學習，興趣為先，很多學生語言能力的高低，在很大程度上受制于英語學習興趣。英語又是非常重要的學科，倘若我們能夠找到英語中能激發(fā)學生學習興趣的秘密，并且注意培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，并讓其保持下去，讓學生一直能夠充滿興趣的去學習，注重發(fā)掘?qū)W生的潛力，那么，學生一定能夠?qū)W好英語。