蘇春波
學(xué)校工作調(diào)整,接手新班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,對于學(xué)生及家長來說除了好奇更多的可能是疑惑,甚至懷疑,懷疑新老師是否有原來的老師好,教學(xué)能力是否強,孩子是否適應(yīng),孩子的成績是否好等等。對于教師來說更是一種挑戰(zhàn)。我擔心家長不理解、不支持、不配合,擔心孩子不適應(yīng),不喜歡我;擔心數(shù)學(xué)教學(xué)成績下滑......總之,接手新班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作既期待又恐懼。如何快速有效地接手新班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作呢?我談?wù)勔韵聨c方法策略。
一、家訪,形成家校合力
開學(xué)前,邀請熟悉該班學(xué)生的老教師一起去家訪。走到該班所有學(xué)生家與家長、學(xué)生共處一室,促膝而談,相互認識、了解,拉近了彼此之間的距離。這對家長來說是一個觸動,感受到教師的教育之心,從而放心、安心;對孩子來說也是一種激勵,感受到老師的關(guān)注與重視。通過家訪,得到了家長的理解與支持,形成家校合力,達成共識,通過有效溝通,教師和家長都能更充分的了解學(xué)生特點,針對學(xué)生出現(xiàn)的問題,一起出謀劃策,共同解決,使學(xué)生在這兩股強大力量的作用下得到更好的發(fā)展。
二、摸底把脈,對癥下藥
醫(yī)生要給病人治病就需要對病人的病癥充分了解,診斷準確,這樣才能對癥下藥,真正能醫(yī)治病人,相反誤診不僅不能給病人醫(yī)治相反會害了病人,甚至威脅病人的生命健康。開學(xué)后,我迅速了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及性格特點。將之前學(xué)過的基礎(chǔ)知識匯編成題后讓學(xué)生在規(guī)定時間完成。……