淺談營造小學語文課堂教學活躍氛圍

黎文雄

一、激發創新興趣

興趣是最好的老師，游戲是小學生最好的學習課程，小學生的智力開發和增長與游戲有著密不可分的關系。因此，在小學語文教學中，教師要充分利用小學生對游戲天生喜好的特點，根據教學內容的需要，把一些知識內容設置在游戲中，調動學生學習的熱情，增強學生的參與意識，從而打破傳統課堂那種單一式教學死氣沉沉的氣氛，給學生營造一個有趣味、有熱情的學習氛圍。讓學生樂在其中，學在其中;打開學生思維，開發學生智力，實現語文教學的目的。當然，我們知道，在小學語文課堂教學中設計游戲，其目的不僅僅是為了娛樂，更是為了讓學生更好地理解知識內容，學習課堂內容，拓展學生思維，為學生的學習創造更多的可能性。所以，游戲中既要有游戲本身的趣味性，也要能突出教學內容的重點、難點，真正實現寓教于樂的目的，達到營造氣氛，提高教學質量的目標。

興趣是學生創新的原動力，因此，小學語文教師在教學過程中，應當采用新穎多樣的教學手段，吸引學生注意力，激發學生的創新熱情，培養學生的創新興趣。所以要想對高效課堂進行建立，就需要使學生的興趣得到提升。老師應該想辦法使學生對語文的興趣增加，以使學生可以主動的思考和研究。使學生學習興趣得到提升的辦法有很多，如：課堂提問的督促作用; 課堂提問的激勵作用;課堂提問的強化作用等。

同時合理分組、分工。在小學語文教學過程當中，教師要針對班級學生進行合理有效的分組，分組的好壞會直接影響到小學語文教學的效率和質量，所以教師要充分認識到分組的重要性。

二、培養創新意識

良好課堂學習氛圍是使教學質量提高，學生積極性得到增強，學生煩躁情緒得到緩解的重要保障。是培養學生創新意識和提高創新能力的前提和基礎，因此，小學語文教師要培養和提高學生的創新能力，這就需要教師營造民主、和諧的教學氛圍，改變嚴肅、枯燥的教學方式，緩解學生的課堂緊張心理，鼓勵學生大膽發表自己的意見和見解，并采取積極性評價的方法，對正確的、有發展空間的見解，及時給予肯定和稱贊 ，鼓勵學生繼續努力。 通過這種方式，潛移默化地培養學生的創新意識。

利用多元化的教學方式。教師在教學的過程當中應該注意，問題的難易程度應當符合學生的認知水平和學習情況，避免使學生在學習的過程當中產生較大的壓力。教師在提問的過程當中應該探尋問題深層次的意義，并與教學目標相結合，使得教學能夠順利地開展和拓展。教師在提問時還要具有幽默性和趣味性，使學生能夠感到輕松和愉快，能夠有效激發學生的自主學習意識，提高學生的探索欲望。學生能夠積極主動地融入到課堂學習中，大大提高了學生語文學習的積極性和效率，使得學習變得更加輕松和愉快。教師在這一過程當中要與學生積極地進行溝通，了解學生內心真實的想法，利用學生的興趣點來進行教學引導，從而提高學生的學習質量和效率。構建平等和諧的師生關系。在語文學習過程當中，教師積極地倡導和諧平等的師生關系是開展語文教學的重要前提。教師在教學過程當中應該摒棄傳統的教學觀念，以學生作為教學的主體，尊重學生的性格特點，認識到學生的課堂主體性。并且利用幽默風趣的語言與學生積極地進行溝通，了解學生內心真實的想法，拉近與學生之間的距離，使學生能夠充分信任教師，并且跟隨教師的引導來進行語文學習。

三、發揮主觀能動性

對于小學生來說，如果有了學習的興趣，他們在課堂上的表現不但熱情，有積極性，而且十分活躍，能跟著教師的講解、思路，積極思考、提問，且與教師主動地互動、交流，形成一種活躍的學習氛圍。新課程教學改革中，其主要的一點就是從培養學生的興趣出發，來激活學生學習中的所有潛能，讓學生做一個學習型、探索型的人，而不是一個接受型、等待型的容器。所以，作為小學語文教師，在課堂教學中要考慮到小學生貪玩、好動的天性，要在設計教學內容、選擇教學方法時注意把這些因素融入其中，為學生打造出新穎、有趣，充滿樂趣的課堂，才能調動學生學習的積極性，活躍氣氛，營造良好的課堂氛圍。作為新時代的小學語文教師，要有走進學生心靈的溝通能力，了解學生，利用他們的天性，設計課堂內容，選擇教學方法，讓學生帶著興趣學習，營造積極的課堂學習氛圍，推動語文教學不斷發展。

四、提高創新實踐能力

教師要培養和提高學生的創新能力，僅僅注重培養學生的創新思維是不夠的。所以，小學語文教師應當采用創新教學法，了解學生的性格特點和興趣愛好，培養學生的特長，創造民主和諧的教學環境，給每一位學生都提供展示自己的機會，樹立學生的自信心，充分開發學生潛力，還必須指導學生將創新理論合理應用于實踐中，通過實踐檢驗理論、改進理論，實現理論的二次升華，提高學生的創新綜合能力。因此，教師應當開展實踐活動課，組織學生開展課外活動，通過實踐活動，指導學生將理論知識和實踐活動緊密結合起來，促使學生將創新思維轉化為創新能力。同時，當學生的創新想法實施失敗時，教師應當及時給予鼓勵，肯定學生的創新精神，指導學生解決問題，促使學生繼續努力。另外，教師應當改變傳統教學方法，采用創新教育理念，不斷學習并吸收新的教學知識，提高語文綜合素養，運用新的教學手段，提升自身教學水平，更好地促進學生語文素養、創新能力及全面素質的發展。 同時，教師應當深入理解和掌握教學內容，挖掘教材中的創新因素，優化課堂教學，激勵學生勇于創新，肯定并鼓勵學生的獨特見解，培養學生的創新意識、創新思維和創新精神，提高學生的創新能力。

總之課堂氣氛與學生的學習狀態有著非常密切的關系。尤其是對于小學生來說，他們天性好動、好玩，課堂氣氛的輕松與否，可以說直接影響著他們的學習態度和學習成績，也關系著他們的成長和發展。所以，課堂氣氛對于學生學習來說意義重大。在課堂教學中營造良好的課堂氣氛是調動學生學習積極性的主要手段，也是保證課堂教學效率的主要途徑。