淺析疫情期間小學(xué)數(shù)學(xué)高效線上教學(xué)

黃小春

2019年12月，在湖北省武漢市相繼發(fā)現(xiàn)2019新冠狀病毒感染病例。此后，全國人民上下一心，在國家的帶領(lǐng)下打響了這場毫無硝煙的戰(zhàn)爭。2020年1月29日，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，推遲開學(xué)是一項重要舉措。作為一名教師，我也面臨了很多的困難和挑戰(zhàn)，也從中得到了很多感悟。對此我針對疫情期間如何達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)高效線上教學(xué)發(fā)表一些個人看法。

一、線上教學(xué)課前準(zhǔn)備是關(guān)鍵

線上的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與我們平時的課堂互動性教學(xué)大有不同。為了更好的做好線上教學(xué)，我們該怎么做呢？

1.教學(xué)硬件設(shè)施，軟件app的檢查與調(diào)試

線上教學(xué)中三尺講臺已經(jīng)被電腦、手機、以及相關(guān)教學(xué)軟件而取代。那么面對這一新的“講臺”我們對它們的熟練程度和掌握程度對我們的教學(xué)工作、教學(xué)任務(wù)有直接的影響。做好這項前提工作也是線上教學(xué)能否順利、有序、高效開展的重要保障。

2.教學(xué)課件制作、微課以及相關(guān)教學(xué)媒體的合理應(yīng)用

（1）教學(xué)課件制作

高質(zhì)量的課件能給予學(xué)生更直接的視覺感受、視覺沖擊，是提高教學(xué)效率，完成教學(xué)目標(biāo)的一大助力。也能讓學(xué)生更直觀感受教師所授內(nèi)容以及教師教學(xué)情感的催化劑，也是提高線上教學(xué)效率和學(xué)生課堂積極性的一大利器。

（2）微課的合理應(yīng)用

古語有云：“他山之石，可以攻玉”。應(yīng)用微課，我們可以向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，去借鑒或者引用他們教學(xué)模式，也可以在教學(xué)中播放微課的視頻，關(guān)于一些定理的講解或者實驗我們就可以用微課來代替，也可以給學(xué)生重復(fù)多次的觀看學(xué)習(xí)。

（3）其他教學(xué)媒體的應(yīng)用

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，少不了使用教具，正確使用教具會使課堂更加生動。因此，教師在網(wǎng)上教學(xué)時應(yīng)更加注意正確使用教具。網(wǎng)絡(luò)傳輸、拍攝設(shè)備的成像、以及視頻傳輸?shù)囊曈X差異都是教師應(yīng)該認(rèn)真考慮的問題。在無法正確高效的使用教具時，教師還可以考慮ppt課件動畫教具的制作、以及flash動畫制作等等。

二、線上教學(xué)課堂教學(xué)是重中之重

完備的課前準(zhǔn)備為我們的教學(xué)順利、高效開展提供了保證。但是教學(xué)過程是充滿變數(shù)的，靈活的課堂才是精彩的課堂。所以，那么如何讓我們的課堂既靈活多變還精彩高效呢？

1.增強數(shù)學(xué)課堂的趣味性

（1）巧妙導(dǎo)入，吸引注意

好的導(dǎo)入能構(gòu)建出一個好的課堂，有趣的課堂開場白不僅能吸引學(xué)生的注意，而且能迅速進(jìn)入課堂教學(xué)，特別是我們現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課堂上。如果一開始就不引起學(xué)生的注意，學(xué)生很難迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如在我們學(xué)習(xí)《周長》時可以拿出兩片大小不一樣的樹葉，找出一位同學(xué)指一指，其他同學(xué)認(rèn)真觀察并悟出從起點還是回到起點，繞著線來走。又比如我們在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》中如何理解分?jǐn)?shù)的概念，我們可以借助12這個特殊的分?jǐn)?shù)讓學(xué)生去了解分?jǐn)?shù)的定義，提出疑問，引出知識點，可以激起學(xué)生的疑惑，也更能讓學(xué)生從日常的生活中去理解數(shù)學(xué)的概念，學(xué)生更容易接受。

（2）制造懸念，以疑激趣

小學(xué)生的一個特點是他們對外界充滿好奇。這樣我們就可以把握這一特點，并利用學(xué)生的好奇心開始教學(xué)。例如，在“三角形分類”課上，可以和學(xué)生們玩游戲。說出隱藏的三角形。他們看到直角時可用直接得出答案是直角三角形，看到鈍角可以直接說鈍角三角形，但是最后顯示銳角時，學(xué)生就不確定是什么三角形呢？給學(xué)生設(shè)置了一個懸念讓學(xué)生去思考，這樣的做法不僅可以讓學(xué)生加深了印象，知道判斷一個三角形不能單獨只看一個角，也可以吸引住學(xué)生的思維！

2.提高數(shù)學(xué)課堂的互動性

（1）創(chuàng)設(shè)問題情境

比如，在學(xué)習(xí)《分西瓜》-同分母分?jǐn)?shù)相加減這節(jié)課時，我們都有一個西瓜，可以按照自己的喜好一人分幾塊西瓜，再來創(chuàng)設(shè)問題情景，小東將西瓜分成了8塊，媽媽吃了2塊，爸爸吃了3塊，媽媽和爸爸一共吃了幾分之幾？日常生活的例子來提出數(shù)學(xué)問題，讓問題生活化，調(diào)動學(xué)生交流的興趣，還可以提高課堂的互動性。

（2）完善評價和激勵機制

線上課堂中我們可以使用搶答、舉手、選人等功能去和學(xué)生互動，實行給每個人加分。然后，對學(xué)生的互動次數(shù)進(jìn)行累積，并在一周的一段時間內(nèi)給予總結(jié)性獎勵，及時表揚優(yōu)秀學(xué)生，同時鼓勵大部分優(yōu)秀學(xué)生。

3.提高數(shù)學(xué)的課堂效率

線上教學(xué)把我們教師從三尺講臺拉到了網(wǎng)絡(luò)平臺上當(dāng)起了“主播”，學(xué)生的學(xué)習(xí)我們很難在課堂上督促，大部分都得靠學(xué)生自覺主動。作為教師，我們可以利用一些現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)、有趣的多媒體技術(shù)等，使我們老師的課程內(nèi)容變得新穎、有趣。例如，我們在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計》時，可以利用多媒體課件添加一個“彩虹雨”的動畫，引入統(tǒng)計的內(nèi)容。這樣可以大大的提高了課堂的效率。

4.提高學(xué)生練習(xí)效率

我們需要反復(fù)地練習(xí)才能形成一種技能，但反復(fù)刻板的練習(xí)會讓學(xué)生感到疲倦。所以，更好的練習(xí)，更加新穎的練習(xí)才能提高學(xué)生的練習(xí)效率，才能大大提升學(xué)生的興趣，才能盡量的避免練習(xí)的“高原現(xiàn)象”。

三、線上教學(xué)課后工作是重要保障

很多人可能會認(rèn)為，教師的課后工作無非是批改作業(yè)、批改試卷。但這只是老師工作后的冰山一角和滄海一粟。特別是線上教學(xué)，教師需要做的課后工作更加的深入更加的廣泛，涉及的面相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更廣。側(cè)重論述以下方面：

1.深入的教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師課后工作最重要的一項內(nèi)容。是我們了解自己課堂，揚長避短、改善不足、進(jìn)而提高自身能力的重要途徑。對于線上教學(xué)，教學(xué)反思的地位無疑是更加重要了。我們要時常反思，要在一次又一次的教學(xué)反思中，克服自身的困難，改變學(xué)生的態(tài)度，讓課堂更加的精彩高效。

2.及時的心理輔導(dǎo)

疫情期間，學(xué)生由于長時間在家上網(wǎng)課、活動場所受限制、作息混亂等原因，會在情緒、認(rèn)知和行為三方面出現(xiàn)變化，產(chǎn)生焦慮、恐懼、心煩、抑郁等情緒，出現(xiàn)注意力不集中、想象力下降、變得懶散等認(rèn)知和行為，還容易與父母產(chǎn)生一些矛盾。因此教師及時的心理輔導(dǎo)是必要且重要的。另一方面及時的心理輔導(dǎo)可以了解學(xué)生的心理，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓其不因線上教學(xué)而放松懈怠、馬虎對待。因此做好必要的學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，是線上教學(xué)提高教學(xué)效率必不可少的一項內(nèi)容。

以上便是個人對于疫情期間小學(xué)數(shù)學(xué)高效線上教學(xué)全部觀點。學(xué)無止境，教亦無止境。愿廣大教師同僚能以學(xué)促教，以教促學(xué)。