游戲在幼兒園教學活動中的應用

袁蘭蘭

摘 ?要：游戲在幼兒園教學活動中的應用非常有意義，本文首先簡單分析了游戲在幼兒園教學中應用的價值，接下來對游戲在幼兒園教學活動中應用的策略進行了總結：找準游戲與教學的“結合點”;提供恰當、充足的游戲材料;創新游戲，提高幼兒創造力。

關鍵詞：游戲;幼兒園教學活動;價值;策略

幼兒園傳統的教育方式以“灌輸”為主，重視教師的“教”忽視了幼兒的“學”。特別是幼兒園課程游戲化改革以來，我們充分認識到了游戲的重要價值，以及傳統“小學化”“灌輸式”教學的危害與不足，因此在課程實施的過程中，我們積極主動地使用游戲，延長了幼兒游戲的時間，激發了幼兒學習的興趣，為幼兒提供了一個真實的學習場域，使幼兒“在玩中學”“在學中玩”，從而在親自參與的實踐中實現了全面發展。幼兒園教學游戲化是進行幼兒教育的有效手段，本文在簡單闡述游戲在幼兒園教學中的價值的基礎上，將初步分析與探討游戲在幼兒園教學活動中應用的策略。

一、游戲在幼兒園教學中應用的價值

（一）發現幼兒興趣點

幼兒園教育具有啟蒙的性質，因此我們不是單純進行知識的傳遞，而是要實施素質教育。幼兒園階段是孩子們身心發育與大腦發展最重要的一個時期，對于有些能力的發展還存在著幾個關鍵期。游戲是幼兒學習與發展的重要載體，我們開展幼兒教育就必須重視游戲的重要價值。通過游戲，我們能夠發現幼兒的興趣傾向，從而使教師與家長更加了解孩子們的真實需求，進而可以有針對性地對其進行教育，與其溝通也將更加順暢。

（二）發揮幼兒自主性

《指南》中指出“要尊重幼兒的主體地位”，充分發揮幼兒的學習自主性，培養幼兒自主探究的能力。游戲在幼兒園教學中的重要價值還體現在其能夠充分發揮幼兒的學習自主性。傳統灌輸式的教學方式，孩子們只是被動接受，常常會產生逆反的心理，學習興趣不濃。而游戲可以釋放孩子們的天性，使他們少受甚至不受約束，在玩的過程中他們的學習積極性更高。倘若在游戲時還能得到教師的獎勵與支持，他們還能一次次體驗到成功的喜悅，對于培養他們的自主學習能力，增強他們的自信心具有重要意義。

二、游戲在幼兒園教學活動中應用的策略

（一）找準游戲與教學的“結合點”

幼兒園課程游戲化教學改革以來，我們發現孩子們非常喜歡用游戲的方式來學習，游戲確實也能有效幫助孩子們認識周圍的世界，幫助他們學習大量的知識，但是我們應該清醒地意識到，游戲化教學絕不是讓游戲來代替所有的教學活動，而是延長幼兒游戲的時間。因為有的教師為了游戲而游戲，使游戲與教學內容出現了“兩張皮”的現象，充分說明了教師在使用游戲教學時缺乏一定的計劃性與組織性，結果并未真正發揮游戲在教學中的價值。在課程實施的過程中，我們要根據教學內容與教學目標的需求，找準游戲與教學的結合點，才能幫助孩子們習得更多有效的知識。如，在《我的幸運一天》閱讀活動中，我們可以玩“角色表演游戲”，給孩子們提供大量的語言交往機會，讓他們在討論、交流、表演中，獲得多方面能力的發展，達到寓教于樂的目的。此時，游戲在教學中的應用，將有效提高活動的質量。又如，在自主游戲時間，孩子們玩起了吹肥皂泡的游戲，此時教師可以引導孩子們主動發現問題：泡泡為什么是圓的而不是方的呢？為什么是五顏六色的呢？幼兒本身就具有好奇心，在游戲中也更加樂于探索，對于培養他們獨立思考的能力具有重要意義。

（二）提供恰當、充足的游戲材料

孩子們喜歡各種各樣的游戲，在教學活動開展之前，教師要認真研究教情與學情，捕捉孩子們的興趣點，然后由此出發找到游戲與教學活動的結合點，在此基礎上再為孩子們提供恰當而充足的材料，通過材料引發幼兒的游戲構想。材料是重要的學習載體，隱含著教育目標，在幼兒與材料的充分互動中達成。因此我們必須重視材料的投放。班級里孩子們的興趣愛好各不相同，他們喜歡玩的游戲種類亦不同，因此在提供材料時，我們應該關注他們的不同需求，如，有的孩子喜歡唱歌，有的喜歡體育鍛煉，有的喜歡美術，等等。我們可以嘗試在教室內分區、分組，并為孩子們提供豐富材料，以滿足他們的不同興趣需求，使每一個孩子在游戲活動中都能積極主動地學習，在自然而然中習得自己需要的知識。值得一提的是，為了培養幼兒的創造力，我們要重視低結構材料的投放，并根據不同年齡段幼兒的游戲需求，采用不同的材料投放策略，如，小班幼兒年齡小，經驗有限，我們可以采用以高結構材料為主、低結構材料為輔的策略。

（三）創新游戲，提高幼兒創造力

在幼兒園課程實施的過程中，反復使用同一個游戲，教師和幼兒都會感到乏味，并漸漸失去游戲的興趣。因此我們必須堅持創新的原則，使游戲常玩常新。創新游戲同時也是提高幼兒創造力的有效手段。對于游戲的創新，我們可以在材料上想辦法，如，利用生活中的廢舊物品，通過“變廢為寶”的方式進行創新。在玩“超市游戲”時，教師不必用非常逼真的商品，可以引導孩子們利用生活中的廢舊物品作為替代物，或者是通過對廢舊物品的二次利用自制玩具材料，從而實現游戲的創新。我們也可進行游戲規則創新，如，在玩老鷹捉小雞這個傳統游戲時，為了提高孩子們的參與度，我們可以通過互換角色的方式開展游戲，讓被抓住的小雞來扮演老鷹的角色，這樣孩子們既可以在緊湊的游戲中提高身體素質，還能體驗不同的角色。當然，我們還可以對游戲內容進行創新，特別是一些傳統游戲，有些游戲內容并不適合幼兒，我們必須對其進行改編才能發揮其教育價值。

在當前的幼兒教育中，我們要堅持課程游戲化改革的理念，以游戲為基本活動，激發幼兒的學習興趣，釋放他們的天性，充分發揮他們的學習自主性。游戲在幼兒教育中的重要性不言而喻，其與幼兒園教學活動的有機結合必將為幼兒園課程的實施帶來新的活力。游戲與教學活動的整合，體現了幼兒在學習中的主體地位，促進了幼兒和諧、健康、全面發展。本文是對近年來游戲在幼兒園教學活動中應用的經驗總結，為相關研究與教育實踐帶來了有益的啟示。

參考文獻：

[1]謝玉蘭.游戲化教學在幼兒園課程實施中的探索與研究[J].華夏教師，2017（22）.

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