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高校基層黨建工作中的“信息化策略”分析

2020-06-28 07:13:53金德明
新一代 2020年11期
關鍵詞:高校創新信息化

金德明

摘 要:在信息化競爭日趨激烈的現今社會,如何將互聯網、移動通訊等應用到高校基層黨的建設工作中來,實現基層黨建工作與現代信息技術的融合共生,是新時期基層黨建面臨的機遇和挑戰。正確利用互聯網和新媒體,確保高校基層黨建工作取得實效,需要高校黨建工作者深入思考。本文深入分析創新黨建工作的必要性,提出當前推動高校基層黨建工作創新的對策建議,善于用新思路改變舊思維,讓老做法煥發新活力;同時突破思維窠臼,充分利用“互聯網+”平臺,切實搞活高校基層黨建工作。

關鍵詞:高校;黨建;信息化;創新

當下,伴隨著各種網絡信息技術的廣泛應用和普及,依托新技術開展黨建創新,積極推進黨建信息化網絡建設,已經成為新時代下的迫切需求。高校作為當下中國思維最活躍、信息化覆蓋率最高和青年黨員最多的前沿陣地,如何用新理念和新做法創新高校基層黨建工作,既是當前社會背景下機遇挑戰并存的根本要求,也是增強高校黨建工作實效和提升黨建工作水平的必由之路。

一、高校基層黨建工作信息化的必要性

(一)黨建信息化是當前新形勢下順應時代發展的必然趨勢。

全面從嚴治黨是黨的十九大報告中的關鍵詞,黨建工作是全面從嚴治黨的基礎性工作,黨建工作信息化是一切開始的前提。高校因為其特殊性,其黨建工作成為基層黨建的重鎮。加快推進高校黨建信息化是新時代提出的新要求,高校黨務工作者應有緊迫感和創造性,有能力充分利用現代化信息技術,完成工作的新目標。

國內外政黨的發展和自身黨建工作都是一個從無到有、由弱到強的過程,其信息化歷程也是如此。由于國內外政黨的政治思維和理念存在巨大差異,黨建信息化所關注的焦點和努力的方向也不盡相同。在新的歷史時期,從我國的現實國情和我們黨的切實狀況出發進行黨建信息化,無論是提高黨建工作效率和質量,還是對破解黨建“瓶頸”、充分體現社會主義政黨的優越性,都具有十分重要的意義,高校黨建尤為如此。

(二)黨建信息化是提高高校黨建管理水平的必然要求。

以互聯網為代表的信息化時代,其開放性、即時性、互動性、平等性的特征,為黨建工作提供了一個可以實現管理創新和技術創新的平臺,推動其向高效、公開、透明的方向發展,黨建信息化是推進黨的自身建設不可或缺的一部分。

加強和改進高校黨的信息化建設,有助于辦好中國特色社會主義大學,有助于增強辦學治校能力。高校肩負著學習研究宣傳馬克思主義、培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重要使命,如何用喜聞可見的方式加強思想政治教育,是高校黨建的重中之重。加快基層黨組織信息化建設,讓有限寶貴的人力資源釋放出來,提升基層黨建管理水平,拓展業務領域與深度,進一步夯實工作基礎。

(三)黨建信息化是增強高校的凝聚力和吸引力的題中之義。

進行高校黨建信息化建設,構建網絡黨務平臺,可以節約資源,優化網格結構,增強良性互動和健康循環;占領網絡高地,通過師生喜聞樂見的形式和媒介,將黨的執政理念充分融入師生日常工作學習生活中去,真正實現黨對網絡的有效引導和監督;網絡傳播的便捷性和廣泛性擴大了黨建工作的覆蓋面,擴展了黨組織的活動空間,增強宣傳的針對性;網絡傳播方式的多樣、內容的貼近使黨建信息更易接受,提高了黨組織的吸引力;網絡作用在社會監督中日益凸顯,高校公布黨建郵箱,設立黨建公告欄,廣開言路,最大程度調動師生黨員對黨建工作的積極性和參與熱情,促進高校黨組織的健康發展。

二、推動高校基層黨建工作信息化的途徑

(一)轉變高校黨建工作傳統觀念。

高校黨建工作應該改變傳統觀念,牢固樹立信息化黨建的思想理念。這不僅僅局限于專職黨務工作者,更應該拓寬到每一位黨員干部,形成黨委領導下各級黨組織密切配合的信息化黨建工作機制。要充分發揮黨組織戰斗堡壘和黨員的模范帶頭作用,及時總結不同高校基層黨建的經驗教訓,注重分析和研究目前存在的現實問題,努力營造人人重視黨建、參與黨建的濃郁氛圍。要樹立大局觀念和全局意識,因地制宜地分析高校基層黨建工作規律,打好戰略思想上的“預備戰”,合理統籌規劃,提高工作的自主性和創造性。摒棄以往“僵化的,靜止的”觀念,正確認識新媒體的傳播特點,不斷豐富黨建工作內容,充分發揮新媒體的獨特優勢,掌握主動權。要有不斷學習的理念,高校黨務工作者應學會解放思想,積極探索新方法,用創新思維進行調查研究,在繼承傳統的基礎上推陳出新。

(二)加大高校黨建工作隊伍人力和物力的投入。

人是一切工作的核心因素,高素質的高校黨務工作者隊伍對黨建工作的順利開展有著決定性作用。要保證高校黨務工作者隊伍的質量,必須加大資源傾斜力度,完善黨務人才培養的各項機制。努力建立思想覺悟高、政治理論水平好、創新思維強、同時善于利用信息化技術的高校黨務工作者隊伍。加強相關培訓力度,培養一支相對固定的宣傳工作隊伍,使他們能夠有效運用互聯網平臺,充分利用新媒體,更重要的是具備把現有黨建工作和信息化網絡技術結合起來的能力,保證黨建工作高效運作。此外,高校也必須充分意識到資金投入對信息化黨建工作的重要性,并切實投入物力以確保工作的常態化開展,同時建立健全完善的資金使用制度,增強投入保障力度。

(三)建立高校黨建管理信息共享平臺。

通過網絡多媒體逐步推進高校黨建工作的信息化改革,實現全國高校黨建信息共享。按相關黨組織要求,建設涵蓋基層組織結構、黨員信息、組織生活記錄、民主評議黨員、支部考評等項目內容,建立電子信息檔案。利用互聯網建立網格化黨建工作評價體系,全面、客觀、準確地評價各高校基層黨組織黨建工作實績,利于上級黨組織以最快速度了解各高校黨建工作的實際狀況和現實困難,促進管理決策的規范化、高效化、科學化。黨建網站建設是黨建信息化的重要組成部分,也是黨建信息化的基礎性工作,是開展黨建工作的重要陣地。在明確指導原則、建設目標、總體規劃后,可以結合各校特點,設計形象標志、信息制度、安全規范等,并組建黨建工作網站群,改變目前“點點分布”、“各自為政”的現狀,促進各高校黨建信息資源的共享。

(四)加強開發高校黨建管理和學習軟件。

積極開發黨務管理和黨員學習手機軟件,充分運用互聯網思維助推黨建工作創新,整合規范黨群管理業務,實現黨務工作管理、黨務資訊、學習考核、黨群互動等黨建工作全面信息化,增強黨組織與黨員雙向互動,增強黨組織凝聚力與向心力,構建陽光活力、效能優異、廉潔自律的黨建新格局。建立面向廣大黨員的服務平臺和交流窗口,通過覆蓋面廣、傳播時效快的應用軟件,利用好碎片化時間,提升黨組織在高校師生中的形象和地位。

(五)加強高校黨建電子辦公系統建設。

綜合利用信息技術和多媒體技術,借助網絡平臺,實現高校基層黨建工作高度信息化辦公。改變以往黨建工作繁瑣復雜、紙質檔案存儲空間不足、檢索復雜的困境,一定比例實現無紙化黨建,提高工作質量和工作效率。另外,將日常工作納入辦公系統中,通過系統電郵、公告欄等模塊實現日常工作的常態化維護,利用電子日歷,提醒相關的工作計劃安排,使黨務工作有序高效開展。建立各支部獨立的數據庫,并一定程度上共享高校黨建的相關數據,實現資源的充分利用和優化配置。

三、高校基層黨建工作信息化帶來的變化

(一)使黨建宣傳從單一走向多樣。

信息化黨建的模式改變了以往相對簡單、落后的宣傳方式,通過運用網頁、視頻、微博、360度全景等各種現代技術手段生動活潑地展示、宣傳工作成果。及時發布工作信息及工作規章、政策文件和工作動態,宣傳基層經驗和先進典型,公示有關事宜,廣泛征集黨員、群眾意見,開辟了有效陣地。讓廣大師生隨時隨地獲取所需的黨建知識和信息,引導正確的輿論導向,真正成為黨的喉舌,發揮輿論先鋒的作用。黨建宣傳由單一走向多樣,由幕后走向臺前,奏響了黨建工作的強音。

(二)使黨員活動從封閉走向開放。

與一般機關事業單位相比,高校黨員具有其自身的特點。大學生黨員自主性、流動性、分散性強,教師黨員更注重學術研究、科研實驗,國際交流次數多、時間長,較難協調共同學習時間。建立黨建信息化平臺,利用網絡和新媒體等“非直接接觸式”手段,則更切合高校實際,貼近師生生活,增強師生對黨建活動的認可度。黨建信息化平臺依托互聯網,沒有接入門檻和障礙,打破以往黨內活動相對封閉和自循環的狀態,打破時間和空間的界限。使黨員只要觸網就能隨時隨地參加黨的組織生活,還可以為群眾和社會提供在線志愿服務,發揮出黨員在網絡虛擬社會中的引領示范作用。

(三)使黨建手段從傳統走向新潮。

為了延續傳統工作的生命力,發揮網絡和手機端的優勢,新媒體技術讓黨建工作在信息時代實現更好的發展。由于新媒體的互動性,電視和廣播均可以通過插播熱線或制作專題來實現,即使互動性較弱的黨課培訓也可以引入學生黨員在平臺上直接參與評論欄目。傳統黨建工作更高的公信力和權威性,可以適當彌補信息傳播時效性差和互動不夠深入的弱點。因此傳統黨建與信息化黨建工作根據各自優勢,各負其責,分別做好內容與傳播的工作,利用好網絡通信渠道以提供更多的抓手。新潮的手段創造更靈活的形式,更能迎合年輕人的喜好,接受度和認可度的大幅提升擴大了傳統黨建工作價值,增強了信息化黨建的影響力。

在推進改革與深化創新的時代背景下,如果說基層服務型黨組織建設是實現治理能力現代化的重要組織保障,那么實現高校黨建信息化則是深入拓展基層黨組織服務功能的必要技術路徑。在高校,加強基層黨組織信息化建設是一項復雜的系統工程,需要在黨建思想觀念、價值追求和制度、體制與機制方面的變革上,形成統一的認識。這前提是讓廣大師生有參與新事物、嘗試運用新事物的興趣與意識,突破傳統的思維。高校黨委應以“黨建服務群眾、建立服務型黨組織”為主線,以基層師生黨員群眾實際需求為出發點和落腳點,讓黨內資源真正服務于黨員群眾,將信息化黨建工作與黨組織“服務功能”深度融合,徹底搞活高校黨建工作。

參考文獻:

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