淺談班主任如何在德育的陽光下做好班級工作

王瑞娟

摘 要：班主任在班級角色扮演中，既是班集體的組織者也是班集體的領導者。如何在新課程改革的大背景下開展德育工作從而促進學生全面發展，筆者從愛與包容、多贊揚少批評、做孩子們的示范、重規范培習慣、抓德育根守德育魂等六個方面論述了班主任應當如何加強德育工作。

關鍵詞：小學班主任;德育;措施

一、愛與包容

教育的真諦是什么：教給學生愛與真理。班里的學生大多來自城中村、附近農村，父母受教育程度普遍較低，大多外出打工，孩子缺乏關愛。無論在學習上，還是在生活上要給予這些學生尤其是留守兒童更多的關愛。在班級活動中，要讓孩子們敢想，敢做，敢表達愛，克服自信心不足。為了更好的培養孩子的自信心，要對每個學生的行為，建立個人檔案，及時發現他們的閃光點進行表揚，一步步培養這些孩子們的自信心。在他們取得明顯進步時，要對其進行大力的表揚。在班會時，可以特別邀請這些孩子的監護人，一起他們的進步與成長。在孩子們難過的時候，給予他們傾訴的機會，傾聽他們的心聲，感受他們的喜怒哀樂。在建立班小組人員配備上，多一些快樂的小伙伴，用同齡的愛與溫暖給予他們成長的力量。在他們遇到挫折時，讓小組成員多給他們鼓勵、鼓舞。在班級文化建設中，建設一個充滿陽光和愛的氛圍，讓每一個小伙伴都能感受到被關愛與包容。冰心說：“有了愛就有了一切”。用真誠的愛滋潤每一位孩子的心靈，使孩子們健康、快樂的成長。

二、多贊揚少批評

對于小學生來說，大多希望自己的行為得到肯定，那么班主任如何在班級工作中做到多贊揚少批評呢？首先，在班級管理中要尊重保護學生的自尊心。小學生心理易受外界影響，同學的非議和評價會深深的刺痛學生的自尊心。在學生犯錯后，不要動不動就把學生的錯誤展現在學生面前，讓學生在班會時向同學承認微小的錯誤，尤其是不要動不動就把家長找來大聲呵斥，讓學生難堪。學生的自尊心會受到極大傷害。要在家長和學生面前實施個別教育時，多表揚少批評，從心里愛護學生，使學生端正態度克服錯誤，在個別教育中成長和進步，使學生變得更優秀而不是相反。其次，要從尊重保護學生自尊心的角度制定一些切實可行的措施，營造尊重他人，愛護自己的氛圍。其三，處罰學生時一視同仁。無論學生來自什么樣的家庭，學生自身情況，都要平等對待。在不同的學生犯同樣的錯誤的時候要做出一視同仁的處罰。學生最不服從教師管理的地方往往不在于教師如何嚴格學生，而在于教師不能平等的處罰每個犯錯的學生。很多學生在長大后對于教師的評價，往往是教師在學生犯錯后，是否公正的對待了每一位學生。我們應該多贊揚少批評。

三、做孩子們的示范

學為人師，行為世范。教師在傳道受業解惑時，不僅要做學生知識的傳授者，還要做學生行為的示范者。小學生良好行為的形成來自對同學的行為以及教師的行為的模仿。教師的行為為學生的做提供了示范。班主任在長時間的與學生接觸交往中，利用自身的示范，影響帶動更多的學生，使教師行為在潛移默化中走進學生的心靈深處。班主任用規范的語言，學生就會用規范的語言，班主任用規范的行為，學生就會有規范的行為。班主任要時時處處為學生做出榜樣，做出示范。

四、重規范培習慣

小學階段是一個人一生中習慣養成的重要階段，加強習慣的培養尤為重要。培養習慣首先從培養學生習慣入手。上課前，要使學生提前準備好上課所用的課本、不同顏色的筆和筆記本;上課過程中要坐直坐好，專心聽講，認真做好筆記，積極回答問題。要求回答問題時，要舉手示意。朗讀課文，要字正腔圓。回答問題，要聲音洪亮。課后作業要獨立及時完成，做好課前預習。除了學習規范的培養，還要重視日常良好行為的培養，使學生成為尊敬長輩，熱愛老師，團結同學，愛護公物，保護環境，品行良好的文明少年。教師和家長要對學生的日常行為做出檢查督促，促使良好習慣形成。行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。

五、抓落實樹班風

如何才能培育一個優秀的班級呢？首先制定規范的班級管理標準和管理細則。在制定標準和細則時可以讓學生自己制定，家長老師參與。其次，建立一個好的班委，尤其是班長人選。最后，要在班主任、任課教師和全體同學的參與下，狠抓落實班級日常行為落實。只有這樣，一個風清氣正，生動活潑的良好班級才會有保證。

六、抓德育根守德育魂

雖然德育工作并不像學生的學習，容易操作，但德育工作還是有章可循的。要使德育真正發揮效應，首先得建立一個適于學生理解和掌握的評價機制，讓學生對于德育工作不再模糊或困惑。其次，根據評價機制制定出評價細則和相應的規章制度，讓學生能夠根據細則實施。其三，在實施過程中，凡是有利于學生身心發展的，凡是有利于他人健康快樂，服務他人社會的，都要進行大力的弘揚和表揚。凡是不利于他人社會的都應該摒棄，使學生在德育的工作中形成逐漸正確的世界觀、人生觀價值觀，形成明辨是非的能力，讓學生守住德育的魂。讓學生在實踐中，將規章制度化為自覺行動，形成慎獨的品質;讓學生在堅守真善美中成就真善美的人生。

通過班級德育工作的有效開展，學生就會形成好的習慣，好的品格，成就非凡的人生。

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