淺談游戲激趣在小學英語課堂教學中的作用

陶陶

摘 要：隨著社會的不斷發展和進步，當前小學英語也受到了更多人的重視。在小學英語教學的過程中，游戲教學法發揮著非常重要的作用。通過有效的游戲能夠激發學生的學習興趣，讓他們能夠更好地參與的小學英語課堂學習當中。通過游戲來激發學生學習興趣是一種非常有效的教學方法，也是非常符合當前小學生心理和生理發展特點的教學方式。本文就針對游戲街區，在小學英語課堂教學中的作用展開討論。

關鍵詞：小學英語;游戲激趣;課堂教學

小學生常常對于有趣的事物比較感興趣，因此在小學英語教學的過程中，很多教師會發現有部分學生注意力不太集中，因此英語教師就需要充分的發揮游戲的作用，來激發學生的學習興趣，讓小學生能夠帶著興趣去進行英語知識的學習，從而有效地提高他們的英語學習能力。

一、利用游戲能夠集中學生注意力，激發學生的學習興趣

在當前的小學英語教學中，教師采用游戲的教學方法能夠讓學生在輕松愉悅的氛圍當中進行英語知識的學習。由于游戲的方式非常的新穎和有趣，它能夠迅速地集中學生的注意力，讓他們把注意力放在英語課堂學習當中。在小學英語課堂教學的過程中，教師就可以結合教材中的內容，把教學內容與游戲相結合，通過游戲的形式創造性地進行英語教學。教師在教學的過程中就可以創造性的設計游戲當中的對話和互動環節，讓小學生能夠在玩耍的過程中，自覺主動地完成相應的學習任務。通過這種方式，很多比較枯燥的語法知識和機械的口語練習就能夠變得非常有趣和靈活。由于小學生普遍比較愛玩，喜歡有趣的事物，教師通過游戲教學能夠符合學生的興趣，能夠讓學生得到情感上的滿足，能讓他們能夠更好地表現出自我。這又能夠有效地避免傳統英語教學當中只重視知識的灌輸，卻忽略了學生學習興趣學習能力培養的問題。通過游戲的設置，整個課堂會變得非常有趣，學生就會逐漸地放下自己的學習壓力，能夠投入到英語學習當中。在英語課堂教學過程中，教師可以為學生創設一定的游戲，學習情境和游戲場景，讓學生通過角色扮演來活靈活現的展現英語知識。在進行英語對話游戲的時候，給學生一定的自主創新空間，充分地激發學生的創新思維。這樣，學生就能夠在完成游戲任務之后，獲得強烈的成就感和滿足感。同時，在進行小學英語單詞教學的時候，通過游戲能夠有效地激發學生學習興趣。很多小學生都不喜歡背單詞，認為單詞記憶是一件非?？菰锏氖虑?，教師在進行單詞教學的時候就可以組織學生完成單詞游戲，例如，你畫我猜，英語單詞炸彈游戲，單詞傳聲筒游戲。通過這些靈活多樣的游戲，學生就能夠迅速地被游戲所吸引，從而對英語學習產生強烈的興趣，在不知不覺之間就能夠記憶到很多新的單詞，了解到單詞的含義，整個英語學習的效率會得到很大的提升。

二、通過游戲激趣能夠有效地提高教學效率

在傳統的小學英語課堂教學過程中，英語教學模式往往比較單一，游戲的教學形式沒有很好地應用到，其中很多英語教師的教學只是為了提高學生的學習成績而進行英語知識的灌輸教學。在這種教學方式下，很多學生很容易對英語學習失去興趣，也很容易失去英語學習的耐心。而通過游戲的教學方式，就能夠有效地激發學生的學習興趣，打造優質的小學英語課堂，提高小學英語教學的整體效率。例如，在進行英語句子朗讀的時候，教師就可以通過游戲的形式讓學生通過大小聲朗讀練習來集中注意力，學會靈活變通，通過擊鼓傳球游戲來提高學生的反應速度，通過金手指游戲讓學生在觀察地過程中作出反應，把讀和看相結合，從而來充分地激發學生的朗讀興趣，這樣學生就能夠根據教師的指令，通過靈活多樣的形式來完成朗讀任務。在多讀多練的過程中，學生的語音語調和英語朗讀的語感也會得到明顯的提升。通過靈活多樣的游戲，就會有更多的學生參與的英語學習與互動當中。那些內向害羞不敢回答問題的學生也有機會去展示自己。在不斷嘗試和練習的過程中，他們就會逐漸地感受到英語學習的樂趣，逐漸樹立起英語學習的自信心。而在游戲的過程中，教師通過有效的引導就能夠更好地發現并糾正學生在英語口語表達過程中所存在的一些基礎的發音問題，讓學生在英語學習的過程中能夠更加的積極主動，學習效率得到提升。

三、通過游戲激趣能夠實現新舊知識的聯系，鞏固英語知識

在小學英語教學的過程中，通過游戲的教學法來激發學生的學習興趣，還可以有效地實現新舊知識的聯系，讓學生在學習新知識的過程中也能夠實現對學過的知識的有效復習與鞏固。

在小學英語教學的過程中，很多教師會發現學生很容易遺忘之前所學過的知識，因此通過游戲教學法教師可以在學習新知識的過程中適當地添加一些學生學過的英語知識，讓學生在學習的過程中能夠有效地進行復習和鞏固。

例如，在學習五年級上冊Unit5 There is a big bed這一單元的時候，教師在詞匯教學的時候，就可以組織學生進行Magic Box 魔術盒子游戲，讓學生把手伸進盒子里摸一摸然后用英語把摸到的東西快速說出來，例如clock， bottle， photo等。教師為了激發學生興趣，鞏固學過的知識，還可以創造性地把學生之前學過的一些詞匯，如pencil， spoon， ruler，eraser等詞匯加入其中。這樣，學生就會在游戲地過程中潛移默化地復習學過的英語知識，單詞的掌握也會更加地扎實。

四、通過游戲激趣，提高學生的動手能力

在小學英語教學過程中，教師通過游戲來激發學生的學習興趣，在一定程度上也能夠提高學生的動手能力。在各種小學英語課堂游戲，當中有很多游戲能夠充分地激發學生的學習積極性，讓學生通過動手操作來參與到英語學習當中，這樣學生的學習興趣更高，動手能力也得到了加強。這就非常符合當前素質教育對于學生全面發展的要求。這也充分體現了新課程改革下堅持以學生為主題的教學理念的要求。

例如，在學習四年級上冊Unit 1 My classroom 這一單元的時候，教師就可以組織學生來進行Draw and colour 游戲，讓學生按照教師的指令，在空白的紙上畫簡筆畫，并涂上相應的顏色。例如，教師說“Draw a blackboard， colour it black; Draw four lights， colour them white. Draw some desks and chairs， colour them yellow”通過這種游戲，學生在繪畫地過程中，對于本單元所學到的詞匯的理解和記憶程度就會更加地深入。當然，教師也可以直接讓學生根據實際情況，或自己的想法來進行自由繪畫和涂色。在繪畫結束之后，讓學生用英語去介紹自己所畫的教室中的物品，讓學生能熟練地用句型“This is our classroom. This is the blue door. These are six windows”來進行描述。這樣，學生的動手能力和實踐能力以及語言表達能力都會得到很大提升。

總而言之，在小學英語課堂教學中，游戲激趣發揮著非常重要的作用。教師在教學的過程中，通過游戲來激發學生的學習興趣，能夠有效地集中學生的注意力，提高課堂教學的效率，實現新舊知識之間的有效聯系，鞏固學生所學過的英語知識。同時，還可以有效地提高學生的動手能力，提高學生的綜合素質。

參考文獻：

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