既“實(shí)”且“活”的真實(shí)任務(wù)情境

唐燕飛

摘 ?要：真實(shí)任務(wù)情境必須立足于學(xué)生的“所思所想”，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際。以具體鮮活的生活場(chǎng)景為載體來(lái)呈現(xiàn)學(xué)科問(wèn)題，可助推教、學(xué)、考一致性。筆者期望通過(guò)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)，真正提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) ?教、學(xué)、考 ?課堂教學(xué)任務(wù)設(shè)置情境化

在新課標(biāo)的背景下，新的學(xué)習(xí)任務(wù)怎么考，如何使教、學(xué)、考三者達(dá)成一致，是我們教學(xué)必須面對(duì)的問(wèn)題。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思，深覺(jué)課堂教學(xué)任務(wù)設(shè)置情境化，能以具體鮮活的生活場(chǎng)景為載體來(lái)呈現(xiàn)學(xué)科知識(shí)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)，是推動(dòng)新課標(biāo)背景下關(guān)于教、學(xué)、考一致性的一個(gè)有益教學(xué)探索。

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》對(duì)“命題和閱卷原則”作了如下規(guī)定：以語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)為考查目標(biāo)，以情境任務(wù)為試題載體，以綜合性的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為命題導(dǎo)向，以時(shí)代性、典型性和多樣性的材料為命題資源，以創(chuàng)造性、主觀性和開(kāi)放性的測(cè)試形式創(chuàng)新題型，以學(xué)業(yè)水平和高考要求一致性為標(biāo)準(zhǔn)。^[1]

由此可見(jiàn)，在新課標(biāo)的背景下談“學(xué)習(xí)的情境化”，我們關(guān)注的應(yīng)該是語(yǔ)文核心素養(yǎng)。我們要追求的是，創(chuàng)設(shè)既“實(shí)”且“活”的任務(wù)，盡力提供給學(xué)生綜合性言語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)，這個(gè)綜合性可以體現(xiàn)在情境的多樣性、難度的層遞性、技能的廣泛性、文學(xué)的豐富性等方面，甚至可以通過(guò)一組“任務(wù)類(lèi)型”，讓學(xué)生資助探究語(yǔ)言的運(yùn)用規(guī)律。……