信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析

李代軍

摘 要：在我國新課改實(shí)施的不斷深入下，我國教育部門要求學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生掌握知識的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師需要針對教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，拓展教學(xué)內(nèi)容，對教師教學(xué)質(zhì)量具有一定的幫助，而且也能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境。在科學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)，教師能夠在教學(xué)中拓展科學(xué)知識，并為小學(xué)生提供更加直觀的教學(xué)情境，使小學(xué)生能夠融入到科學(xué)教學(xué)當(dāng)中。因此，本文對信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析，拓展教師教學(xué)模式的同時(shí)，也能夠鍛煉學(xué)生思維模式。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)教學(xué);科學(xué)教育

前言：

在小學(xué)科學(xué)課程中，具有著豐富多彩的科學(xué)知識。信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用下，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，為小學(xué)生展示出更加生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍的同時(shí)，擴(kuò)大了學(xué)生視野，使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)以及觀察中，能夠提高獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)小學(xué)生推理能力。因此，本文多研究的課題，對提高小學(xué)科學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

一、利用多種媒體之間的有機(jī)結(jié)合技術(shù)，提高學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生而言，由于年齡尚小，在課堂學(xué)習(xí)的過程中，難免出現(xiàn)注意力不集中的問題。因此，只有培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠推動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使小學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)的過程中，學(xué)生與教師之間能夠積極主動(dòng)的探討教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生作為課堂中的主體，教師不斷的引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)科學(xué)教學(xué)在信息技術(shù)作用下，為教師提供了更多的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段，教師針對教學(xué)內(nèi)容合理的設(shè)計(jì)視頻或者圖片，從而為小學(xué)生直觀展示教學(xué)內(nèi)容，從而吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生在教學(xué)中能夠更加專注。

在信息技術(shù)的應(yīng)用下，能夠提高小學(xué)生對科學(xué)的求知欲望。例如，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)“認(rèn)識水和空氣”課題中，教師針對教學(xué)內(nèi)容利用信息技術(shù)，將水與空氣的應(yīng)用做成圖片或者視頻，并在實(shí)踐教學(xué)中為學(xué)生呈現(xiàn)更加直觀的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在掌握科學(xué)知識時(shí)，提出“同學(xué)們，你們知道水和空氣的用處么？”的相關(guān)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思索，為學(xué)生提供了相應(yīng)的知識，學(xué)生在思考后，積極的舉手表達(dá)自己觀點(diǎn)，教師對小學(xué)生的答案表示認(rèn)同后，提出表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生成就感，而后教師不斷引導(dǎo)小學(xué)生深入進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生也被教師激起了學(xué)習(xí)欲望，掌握了更多的水與空氣用法。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師利用信息技術(shù)手段，針對科學(xué)內(nèi)容制作了大量相關(guān)水與空氣的圖片和視頻，為小學(xué)生介紹了更多的水與空氣的用法，將小學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂當(dāng)中，從而提高教師教學(xué)效率。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用，豐富科學(xué)教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用下，教師對多媒體更加熟練，能夠?qū)⒖茖W(xué)內(nèi)容制作成教學(xué)課件，并針對教材內(nèi)容，拓展科學(xué)教學(xué)的知識。多媒體不但具備鏈接功能，而且具備視頻功能，教師在講解課科學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體的鏈接功能，在教學(xué)生可以拓展科學(xué)內(nèi)容，為小學(xué)生展示更多相關(guān)的課外科學(xué)知識內(nèi)容，從而拓展小學(xué)生的視野。另外，在多媒體視頻的作用，在吸引小學(xué)生注意力的同時(shí)，也能夠使小學(xué)生對科學(xué)知識產(chǎn)生更加深刻的理解，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在新課改的作用下，為培養(yǎng)小學(xué)生素質(zhì)教育，小學(xué)對于小學(xué)生的身體健康成長，更加的重視。而在科學(xué)教學(xué)中，能夠使學(xué)生掌握更多的生活技能。例如，在小學(xué)科學(xué)“天氣變化”課題中，教師需要在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)μ鞖忸愋陀兴私猓诙嗝襟w的作用下，為學(xué)生展示更多的天氣內(nèi)容，豐富了學(xué)視野。在視頻的作用下，刺激了學(xué)生的視覺神經(jīng)，使學(xué)生在課堂中，學(xué)習(xí)更加積極。在信息的作用下，將小學(xué)可內(nèi)容中的生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)以及地質(zhì)科學(xué)等知識，直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生能夠融入到科學(xué)世界之中，真正的掌握更多的科學(xué)知識。

三、利用信息技術(shù)，拓展學(xué)生思維

小學(xué)科學(xué)教學(xué)是為了對學(xué)生科普生活中的科學(xué)知識，使學(xué)生在日常生活中，掌握科學(xué)的思維，也使小學(xué)科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一。在信息技術(shù)的應(yīng)用下，能夠轉(zhuǎn)變的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，也能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)更多課外的科學(xué)知識，促使小學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，掌握更多的科學(xué)知識，從而也能夠拓展學(xué)生的科學(xué)思維能力。例如，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)“植物的生長”的課題中，在信息技術(shù)的作用下，學(xué)生通過視頻的觀看，能夠?qū)χ参锏纳L過程具有一定的了解使學(xué)生能夠了解世間萬物，在生長的過程中，從健康到死亡，是所有生物不可避免的，對小學(xué)生的思維帶來更大的沖擊，使小學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中，能夠積極主動(dòng)的對科學(xué)知識進(jìn)行探討。

結(jié)束語：

在隨著時(shí)代不斷發(fā)展的狀態(tài)下，為了能夠培養(yǎng)小學(xué)生掌握更多的知識內(nèi)容，在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，使小學(xué)生作為課堂中的主體，在教師的引導(dǎo)下，小學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，使小學(xué)生樹立正確的人生觀以及價(jià)值觀。只有不斷的培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)，才能夠?yàn)樾W(xué)生奠定良好的成長基礎(chǔ)。

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