探究信息化手段在小學低年級語文教學中的應用

黃瀟云

摘 要：在當前的教育形勢下，教師在教學過程中應該注重運用信息技術。信息技術是推動教育發展的重要力量，在低年級的語文課堂上，運用信息化手段，可以很好的加強學生的學習興趣，保證學習效率的同時，培養學生的自主學習能力。

關鍵詞：信息化手段;語文教學;教育方法

引言：

想要學生在新時代的教育中脫穎而出，就要求教師要合理的使用信息化手段進行教學。信息化教學是優化教育效果的手段之一，為教學注入了新的活力。小學生處世不深，沒有自我約束能力，在學習過程中總是靠著興趣進行學習，教師可以使用信息化教育手段，對學生的學習興趣進行引導。為學生未來進入更高的學府進行學習，打下堅實的基礎。

一、吸引學生注意力 提升學習興趣

小學低年級的語文教學，主要是以拼音識字為主。傳統的教育手段，讓學生死記硬背，不利于學生的成長，也不利于學生學習習慣的養成。如果單純的，用認字、寫字并且記住的方法，反而會扼殺學生對于學習語文的興趣。多媒體可以直觀的，講漢字的結構，意思表達出來。中國的漢字是具有悠久的文化歷史的，在演變的過程中，也具有一定的象形意義。比如教師在教授學生“羊”這個字的時候，可以利用信息化手段，比如ppt向學生展示圖片。讓學生自己通過觀察，學生在觀察過后發現，羊這個字非常像山羊的頭。這樣就可以加深學生對于漢字的記憶了。再比如學生在學習“舟、船”這兩個字的過程中，教師可以將圖片展示給學生進行觀看。并且可以向學生發出提問，“同學們看看這兩個字，有沒有什么一樣的地方呢？到底是哪里一樣？怎么來的呢？”。教師在抓住了學生的好奇心之后，可以繼續將問題延伸，用電腦從實物圖變化為線條圖。學生在這樣的學習過程中，不僅記住了兩個漢字，而且對漢字的形狀和由來有了自己的理解。偏旁部首的概念，也在學生的腦海里滿滿的形成了。原本枯燥乏味的知識，在信息化手段的課堂上，變得生動活潑了起來。學生對于漢字有了聲、形、意的理解之后，對漢字的學習興趣大大提升，當學生的學習興趣提高了之后，學生的積極性和創造性也得到了很好的開發。

二、幫助學生更好的理解重難點

在一年級的課本之中，有一篇文章叫《詠華山》，課文中的描寫，一直在圍繞著太陽和云彩進行。但是沒有真正去過華山的同學，是無法體會的。想要讓學生真正的理解，課文中作者語句所蘊含的意義，就要合理的使用信息化手段。教師可以利用動圖，將云彩制作在山的腰間，太陽就距離華山山頂很近的距離。將文章中的語句，生動的展現在學生的眼前，將學生作為課堂上的主體，幫助學生更好的理解知識。再比如，教師在教學在“桂林山水”時學生可以通過短視頻了解桂林山水的美景，對如何描寫山水有了更深的領悟，在配合輕柔的音樂仿佛讓學生置身于桂林之中，而且美麗的情景會很大程度上吸引小學生的注意力，使教師的教學效率明顯的提高。

三、引導學生自主學習

（一）利用信息化教學方式培養學生實踐的能力

我們閱讀過的信息，有百分之百。可是我們卻只能記住一小部分，如果我們真正的動手去做了這件事情，就會有很大的概率，記住這件事。對于小學階段的學生來說，他們有了一定的思維，也在慢慢形成自己的個性。小學生喜歡也擅長于展現自己，教師要給予學生一定的機會和舞臺。在教學過程中，學生應該是操作主體，而不是老師夸夸其談。老師所講的知識，即使再面面俱到，學生還是記不住所講的主要內容。在教學時，教師不需要做過多的講解。讓學生自由去發揮，看著教材慢慢的參透。學生或許在摸索學習時，學會了一些生僻字的讀音和寫法。讓學生在操作中學習，在過程中便可以與其他所學過的知識進行聯動。學生在自主探究的過程中，學生慢慢體會到了學習的快樂，并且在自主探究的路上，增強了對學習語文課程的興趣。

比如教師在教學《難忘的潑水節》一課時，可以讓學生分為小組進行討論，通過自己的能力對插圖進行觀察和分析。在觀察過后，每一位同學都要用自己的語言將自己所觀察到的講述出來。最后，結合老師對課文的講述，和自己之前的理解進行對比。通過這樣的方式，訓練學生的觀察能力和表達能力。像這樣的語言應用訓練，使學生的口語表達能力和思維能力都得到了很大的提升，豐富學生的學習技巧。

（二）引導學生體會文章情感

對于小學生來說，小學語文教材是其閱讀的最好范本，其內蘊含的文章都是經過千挑萬選選出來的經典之作，最適于小學生閱讀與理解。語文教學模式基本是圍繞教材為基礎展開的，教材中蘊含的名家名篇不在少數，文字難度不高所以小學生理解起來不會很難，閱讀的過程不是單純的閱讀句子和文字還要深切的了解作者在寫作過程中對文字所賦予的感情與思想。教師可以利用多媒體，播放關于文章的視頻，幫助學生進行閱讀理解。

例如在學習《金色的魚鉤》中教師在教導學生理解課文的同時也要引導學生感受作者對于老班長的感情，把老班長對于三個小病員的情感投射到自己身上，感受作者塑造老班長形象時所帶的情感，并學會表達情感在自己的作品中讓自己的作品變得具有感情，這樣作文才能生動。

結語：

信息化語文教學在滿足提出素質教育的背景下，對小學語文教育具有長期發展的重要意義。幫助學生養成在移動中學習、在移動中訓練、在移動中成長。幫助學生真正的掌握語言的魅力，把學習語文當成一種愉悅的體驗。

參考文獻：

[1]李爽.利用現代教育技術提高小學低年級識字教學效率研究[D].寧夏大學，2013.

[2]崔旭偉.小學語文教學與信息技術的有效整合[J].中小學教學研究，2017，05：10-11.