新時(shí)期做好職高教務(wù)管理的方案舉措

葉才兵

摘 要：職高教務(wù)管理工作是學(xué)校教學(xué)有序開展的重要保障，肩負(fù)著職高學(xué)校教學(xué)水平的提升，監(jiān)督著整個(gè)職高學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，對此在教育系統(tǒng)中職高教務(wù)管理工作必不可少。但是，從當(dāng)前職高教務(wù)管理的現(xiàn)狀來看，存在很多的問題，在一定程度上阻礙了教務(wù)管理的整體質(zhì)量，在新時(shí)期提高職高教務(wù)管理工作勢在必行。本文首先提出新時(shí)期職高教務(wù)管理面臨的挑戰(zhàn)，然后具體分析新時(shí)期職高教務(wù)管理的改革舉措。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;職高;教務(wù);管理

引言：

教務(wù)管理工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到職高學(xué)校綜合水平的高低，隨著當(dāng)今教育改革的不斷深化發(fā)展，傳統(tǒng)的教務(wù)管理模式已經(jīng)很難對職高學(xué)校良性發(fā)展起到保障作用，要想做好新時(shí)期職高教務(wù)管理工作，必須要轉(zhuǎn)變管理理念，利用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理的信息化，加強(qiáng)教務(wù)管理工作人員的隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)創(chuàng)新教務(wù)管理新模式，推進(jìn)職高教學(xué)改革，提高職高教育教學(xué)的實(shí)效性。

一、新時(shí)期職高教務(wù)管理面臨的挑戰(zhàn)

職高教務(wù)管理，又可以稱之為“職高教學(xué)行政管理”，是職高內(nèi)部管理工作不可或缺的重要組成部分。加強(qiáng)職高教務(wù)管理水平，可以提升整個(gè)教務(wù)管理的整體質(zhì)量，穩(wěn)定職高學(xué)校內(nèi)部教學(xué)活動(dòng)的秩序，對于培養(yǎng)全方面的、高素質(zhì)的技術(shù)型人才，提升職高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有著重要的促進(jìn)意義。

在新時(shí)期，社會(huì)、家庭環(huán)境和教育改革的變化，使得職高教務(wù)管理工作面臨著新的問題和巨大挑戰(zhàn)。

其一，從社會(huì)大環(huán)境來看，當(dāng)今是新媒體時(shí)代，智能手機(jī)、微信、微博已經(jīng)成為了當(dāng)今職高生主要的交流工具，雖然在溝通交流上帶來也很多的便利，但是一些五花八門的信息也會(huì)對很多學(xué)生產(chǎn)生不良影響，如網(wǎng)絡(luò)謠言、人肉搜索、跟帖、沉迷網(wǎng)游，導(dǎo)致很多學(xué)生無心上課;

其二，從當(dāng)今的家庭教育來看，當(dāng)前職高學(xué)校大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，習(xí)慣于在家長和長輩的呵護(hù)下長大，缺乏關(guān)心和照顧他人的機(jī)會(huì)，沒有感恩意識(shí)，一旦遇到一些學(xué)習(xí)和生活上的措施，就會(huì)手足無措，沒有獨(dú)立自主能力，同時(shí)班級(jí)集體觀念也不強(qiáng)，情感過于淡薄，由此可見職高教務(wù)管理要注重加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)能力方面的培養(yǎng)。

其三，從教育改革的背景來看，近年來職高學(xué)校連續(xù)多年擴(kuò)招，生源素質(zhì)普遍基礎(chǔ)較差，傳統(tǒng)的教務(wù)管理并沒有對教育教學(xué)改革起到推動(dòng)作用，導(dǎo)致學(xué)生陷入了學(xué)習(xí)壓力大，就業(yè)競爭激烈等不同程度的困境;

此外，還有學(xué)校周邊治安問題、學(xué)生認(rèn)識(shí)安全問題、個(gè)別學(xué)生因失戀出現(xiàn)極端問題等等，都會(huì)影響著職高教務(wù)管理工作的順利開展。

二、新時(shí)期職高教務(wù)管理的改革舉措

面對新時(shí)代給職高教務(wù)管理帶來的巨大挑戰(zhàn)，職高教學(xué)管理必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念，創(chuàng)新管理方法，組建一支強(qiáng)有力的教務(wù)管理隊(duì)伍，這樣才能更好的提高新時(shí)期職高教務(wù)管理水平，筆者通過多年的教務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，對新時(shí)期職高教務(wù)管理的改革舉措進(jìn)行如下三點(diǎn)分析。

（一）創(chuàng)新職高教務(wù)管理的理念

教務(wù)管理工作不僅僅是提高職高教學(xué)水平的核心，而且還是維護(hù)職高教學(xué)穩(wěn)定性的重要組成部分。

在新時(shí)期，職高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須要充分認(rèn)識(shí)到教務(wù)管理工作存在的必要性，從領(lǐng)導(dǎo)層面上加強(qiáng)對教務(wù)管理工作的重視，鼓勵(lì)教務(wù)管理人員要在工作中著眼于社會(huì)環(huán)境的變化，要堅(jiān)持以人為本的管理理念，與時(shí)俱進(jìn)的改善管理方法，加大資金投入，為教務(wù)管理工作人員營造良好的工作環(huán)境，使其能夠更好的投入教務(wù)管理中，為提高教務(wù)管理工作的服務(wù)職能打下良好的基礎(chǔ)。

（二）建設(shè)職高教務(wù)管理的信息化

當(dāng)前，大部分職高教務(wù)管理工作都比較傾向于工作的規(guī)范性和服務(wù)性，上級(jí)安排什么工作就怎么做，不求有功，但求無過，導(dǎo)致職高教務(wù)管理工作停留在傳統(tǒng)型和事務(wù)型管理水平，管理模式一成不變，對改善教學(xué)秩序、提高教學(xué)水平會(huì)產(chǎn)生不利影響。

對此，在新時(shí)期，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)手段的不斷發(fā)展，職高教務(wù)管理工作包含巨大的信息量，要想高效的完成相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理工作，學(xué)校要加強(qiáng)對教務(wù)管理的信息化建設(shè)，教務(wù)管理人員也必須要具備計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用水平，加大資金投入，更新軟硬件條件，將信息化技術(shù)手段更好的應(yīng)用到教務(wù)管理中，利用信息化技術(shù)管理的優(yōu)勢，切實(shí)提高教務(wù)管理高效性。

（三）完善職高教務(wù)人員的素質(zhì)培訓(xùn)

職高教務(wù)管理是一項(xiàng)復(fù)雜且多環(huán)節(jié)的系統(tǒng)工作，既關(guān)系到學(xué)生的方方面面的工作，又關(guān)系到教師方面的工作，同時(shí)還要協(xié)調(diào)好職高學(xué)校中各個(gè)學(xué)部的教育秩序，由此可見職高教務(wù)管理人員肩負(fù)的責(zé)任和工作重大，組建一支強(qiáng)有力的高素質(zhì)教務(wù)管理隊(duì)伍是必不可少的。

在新時(shí)期，面對職高教務(wù)人員部分存在學(xué)歷低、缺乏理論知識(shí)指導(dǎo)等問題，學(xué)?？梢酝ㄟ^培訓(xùn)的方式提高教務(wù)人員的職業(yè)素質(zhì)，定期組織管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)后還要開展評(píng)價(jià)考核，考核結(jié)果可以是教務(wù)管理人員評(píng)級(jí)晉升的重要依據(jù)。同時(shí)，學(xué)校還可以選派一些教務(wù)管理人員參觀其他高校，從其他學(xué)校中“取經(jīng)”，幫助教務(wù)管理人員業(yè)務(wù)能力提升。

為了調(diào)動(dòng)教務(wù)管理人員的工作積極性，還需要健全教務(wù)管理機(jī)制。學(xué)校可以明確教務(wù)管理人員的崗位職責(zé)，建立獎(jiǎng)懲制度，有效的激發(fā)教務(wù)管理人員工作積極性和主動(dòng)性，這對于職高教務(wù)管理工作的順利開展起到了很大的促進(jìn)作用。

結(jié)語：

教務(wù)管理是職高學(xué)校教學(xué)管理工作的核心，關(guān)系到職高學(xué)校教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的提升。對此，在新時(shí)期，可以說職高教務(wù)管理工作就是一個(gè)創(chuàng)新的過程，職高教務(wù)管理必須要加強(qiáng)對管理理念的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理的信息化，綜合協(xié)調(diào)和管理好各個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，加強(qiáng)對教務(wù)管理人員全面素質(zhì)方面的培養(yǎng)，組建一支強(qiáng)有力的教務(wù)管理隊(duì)伍，更好的對教務(wù)管理工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，從而提高職高教務(wù)管理水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 幸科子.高職院校教務(wù)管理信息化建設(shè)[J]. 信息與電腦（理論版）. 2016年09月

[2] 湯偉.民辦高職教務(wù)管理人員職業(yè)倦怠現(xiàn)象——基于宏觀、中觀和微觀三個(gè)維度的分析[J].科技風(fēng).2020年05月

[3] 方敏高.校教務(wù)管理信息化和科學(xué)化建設(shè)研究[J]. 中外企業(yè)家2020-05-08

[4] 陳營營，朱穎，毛瑞峰.大數(shù)據(jù)背景下對當(dāng)代高校教務(wù)管理的幾點(diǎn)思考中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)[J]. 教學(xué)學(xué)報(bào)（上旬刊）.2020年04月

[5] 章爍.本科高校教務(wù)管理中面臨的問題與對策分析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2020年04月