害怕跟孩子的老師溝通等

阿達(dá)麗

害怕跟孩子的老師溝通

Q：孩子上小學(xué)五年級了，一直以來成績中上等。不知為什么，除了老師主動找，我一般都不愿主動跟老師溝通孩子的情況，有時看到老師的來電或短信就很緊張，總希望讓老公去面對和解決。我知道這樣不好，但就是過不了這一關(guān)，咋辦？

A：我們眼睛能看見的、大腦能意識到的問題，只不過是冰山在海平面露出的一個小角罷了，比如行為、習(xí)慣化的應(yīng)對方式及帶來的感受等，這就是弗洛伊德的“冰山理論”。這位媽媽能“看見的”是自己的行為本身及感受—看到老師的來電或短信就很緊張，習(xí)慣化的應(yīng)對方式是讓老公去面對解決。這些就是弗洛伊德提到的冰山浮出水面的那個“小角”。

你為什么會對很正常的事情有如此反應(yīng)？弗洛伊德指出在海水下面，那些巨大的、不為我們所知的部分，才是冰山的主體、真正的問題所在。這部分是由我們無意識中的深層觀念、渴望、期待、對自我的認(rèn)識等組成。所以，如果你解決問題時總停留在冰山上面的部分，就于事無補(bǔ)。

那該怎么辦呢？一定要去面對未知的這一部分嗎？這取決于當(dāng)事人自己：不面對或面對。

你可以不面對，因為認(rèn)識自己本來就是世界上最大的難題，可以慢慢來，再加上這一問題并沒有影響到你正常的生活和工作。可以接納自己的這一行為，認(rèn)識到這是自己的深層問題，不要再為這類反應(yīng)自責(zé)、設(shè)限。接下來和老公做好分工，孩子的哪些問題他去解決，哪些問題自己來面對，因為養(yǎng)育孩子本來就不是一個人的事情。……