小玩耍，大學(xué)問

蘭心

關(guān)于學(xué)習(xí)和玩耍之間的關(guān)系，父母們內(nèi)心的掙扎從未停止過。他們擔(dān)心孩子玩兒得太多，浪費(fèi)時(shí)間，尤其是在學(xué)習(xí)目標(biāo)明確時(shí)，更想“走捷徑”，用一些其他的方法替代玩耍的過程。那么，玩耍是可以被替代的嗎？如果我們認(rèn)真地觀察孩子的玩耍過程，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一種玩耍的背后，都對(duì)應(yīng)著很多項(xiàng)能力。換句話說，玩耍和學(xué)習(xí)在孩子的童年里，是密不可分的，我們?cè)绞橇私馔嫠５谋举|(zhì)，越能明白玩耍是怎么幫助孩子學(xué)習(xí)的。

混戰(zhàn)類的自由玩耍，讓孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)

在幼兒園里，多多一刻都沒有消停過，不是亂跑，就是把衣服當(dāng)沙包扔別人。 游戲課上，多多從不認(rèn)真玩兒玩具，他把樂高推給對(duì)面的小朋友，或者去破壞別人搭好的模型，甚至推小朋友的桌子。當(dāng)老師向多多的父母反映孩子在學(xué)校的表現(xiàn)時(shí)，多多媽矢口否認(rèn)：“不會(huì)的，孩子在家特別乖！”事實(shí)上，多多在家里確實(shí)像變了個(gè)人一樣。多多爸媽對(duì)孩子管教很嚴(yán)，他稍微做出一些出格的舉動(dòng)，會(huì)立刻被喝止，所以，多多把所有壓抑的天性，都釋放到了幼兒園里。

很多父母會(huì)像多多爸媽一樣，看不得孩子瞎鬧，比如看到兩個(gè)孩子互相推搡。事實(shí)上，孩子很可能沒打架，相反，他們?cè)凇敖煌薄?/p>

有心理學(xué)研究表明，童年期的大腦游戲和長大后更好的社交能力有關(guān)，這和父母們的想法完全相反。大家會(huì)覺得，多多那樣的孩子很“討嫌”，無法把他們現(xiàn)在的表現(xiàn)和未來聯(lián)系起來。但是，在一次次的“進(jìn)攻”和“防守”中，多多學(xué)習(xí)了如何向別人發(fā)出邀請(qǐng)，如何示好，如何撤退，甚至能夠?qū)W會(huì)見機(jī)行事。……