《國標》指導下的民族地區高校課程體系建設面臨的新矛盾與新對策

張薇

摘要：課程體系是人才培養的核心所在。2018年3月發行的《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》對92個本科專業類的課程體系提出了具體要求。相應地，《國標》背景下的民族地區高校各專業也將面臨著培養方案、人才培養模式、課程體系建構等方面的改革。如何改？新的課程體系建構需要正視并解決好以下三大矛盾。

關鍵詞：國標;課程體系;新矛盾;新對策

1 課程體系的培養目標是“促進人的全面發展”優先還是“適應社會需要”優先抑或“建構完整知識體系”優先這三者之間的矛盾。

這三者之間的矛盾是當代課程理論的三大流派，即學科中心論、人本主義課程論、社會再造主義課程論。他們分別強調課程建設要建構完整的知識體系、要促進人的全面發展、要適應社會需要。目前民族地區的高校對課程體系的研究，或者集中在課程內容、知識結構的完整性、全面性等方面，或者集中在如何培養學生的就業能力、促進地區經濟發展方面，或者集中在如何提高學生的素質、提高人文關懷方面。這些聲音當然都各有其合理性，但是如果僅僅停留在誰主誰次這個水平上，是很難設計出高水平的課程體系的對此，我們給出的建議如下。

（1）課程體系建構的依據，要體現這三大課程流派思想的協調性與包容性。很多高校按照“知識遷移”、“能力主線”、“職業需求”三個標準構建了由“理論課程體系、實踐課程體系、素質教育課程體系”三個子體系構成的應用型課程體系。 這個體系也正是體現了三大課程流派之間的平衡。

（2）課程設計要具有多元性、寬廣性，提供很多選修課，均衡三大課程流派的課程設計主張。

（3）在社會再造課程方面，要重進取、培養終身學習者、重融通;以培養學生的創造思維方式為中心，注重培養學生的進取心、 靈活性、 創造力和冒險精神;注重自然科學、 社會科學、人文科學等課程的融通。

2 質量標準的規范化、統一性與課程體系的地域性、特色化之間的矛盾

《國標》在對各專業類提出統一要求、保障基本質量的基礎上，還為專業人才培養的特色留有足夠拓展空間。如，《國標》對各專業類的專業必修課程提出了5+X模式的強制性要求?！?”指各專業類本科專業學生必須完成的5門專業必修課程，“X”是指各高校根據辦學特色為學生另行安排的其他專業必修課程。那么如何做到“符合標準、高于標準”與“保持特色、發揮優勢”二者的協調？對此，我們給出的建議如下。

（1）課程體系要有特色和地域色彩、地緣優勢課程。比如，內蒙古文化產業管理專業非常有地域色彩?，F在內蒙古要打造成面向俄蒙歐、服務區內外的雙向橋頭堡和國際合作交流中心，這就需要加強旅游、物流、金融、咨詢、廣告、文化創意等服務貿易領域的交流合作，那么中俄蒙文化產業如何做，中國文化如何借機走出去，內蒙古作為民族地區如何率先發展中蒙俄文化產品貿易，這些現實問題都呼喚著內蒙古的高校要開出相關的地域特色課程，如中蒙俄文化貿易前沿問題研究、中蒙俄跨境電商等等。

（2）要注意特色規避與特色創新。就是說課程設計要規避學校所在地區其他老牌本科院校已有的課程設置，甚至是專業設置也要規避，但不是說要規避全國所有的其他高校，其他省高校有的專業及其課程設置是完全可以借鑒與競爭的，當然要盡可能地規避，力爭做到人無我有，人有我優。

3 借鑒國外優秀經驗與講好中國故事之間的矛盾

在這一國際國內形勢下，《國標》的研制與出臺非常及時。在各專業類的“課程體系-課程設置-課堂教學”中大都提到，要“提倡高校間課程資源共享，積極吸引社會資源和國外優質教育資源投入人才培養，充分利用網絡資源為學生自主學習提供優質課程與便利條件。” 在“素質要求”中普遍提到，要“擁護黨的領導和社會主義制度，具有較強的形勢分析和判斷能力;具有良好的道德修養和社會責任感、積極向上的人生理想、符合社會進步要求的價值觀念和愛國主義的崇高情感”等等。可見，《國標》同時強調了借鑒國外優秀經驗與講好中國故事二者的重要性。相應地，民族地區高校的課程體系建設該如何調整？

（1）要勇于借鑒他國經驗，使課程體系國際化。民族地區高校正處于“一帶一路”的承接區域，非常有必要思考我們的專業教育如何與國際接軌、從哪里接軌、如何深入挖掘國外先進的課程體系中的核心知識分布、如何明確核心課程之間的知識關聯等問題。

（2）課程設計在拿來的同時要有中國自信，要講好中國故事，體現中國特色。當前，國際國內一些別有用心的不同政見人士拋出了 “中國威脅論”“中國霸權主義”等謬論，中國只有極力講好中國故事，以更加寬容、友好的心態融入世界，才能以期被客觀真實地理解。那么民族地區的高校課程國際化絕不意味著直接拿來。我們要改造，重整，要基于中華民族的歷史傳統與優秀的文化遺產，培養具有國際視野與國際交流能力的人才。

（3）要注重開發文化產品本土化與全球化結合方面的課程，實現“借船出?！弊呦颉霸齑龊！薄Ｈ缑褡宓貐^管理類專業開設了中西文化結合產品設計，中美文化融合產品創意。開設這些課程一定要本著文化理解與文化對話的友好心態。

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基金項目：本文系內蒙古自治區教育科學“十三五”規劃課題“《國標》指導下的內蒙古高校民族班管理類課程體系建設面臨的新矛盾與新對策”的結題成果之一，（編號：2019MGH148）。

（作者單位：內蒙古財經大學旅游學院）