當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)存在的問題及對策研究

路鵬飛

摘要：新課程改革的實施，使得當(dāng)前我國初中階段對于英語的課堂教學(xué)質(zhì)量又有了新的要求。在這一階段，提升學(xué)生們主動學(xué)習(xí)的積極性，減輕他們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的負擔(dān)，增強課堂互動，培養(yǎng)他們的英語綜合素質(zhì)已經(jīng)成為了英語教師們課堂教學(xué)的重要任務(wù)。但是在課程改革的過程當(dāng)中，英語課堂教學(xué)上仍然存在著一些問題，本文主要根據(jù)當(dāng)前階段我國初中英語課堂教學(xué)當(dāng)中所存在的問題進行分析，并針對這些問題提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：初中英語;問題;對策

引言

課程改革一直是近些年來教育界最重要的任務(wù)之一，英語作為初中階段比較基礎(chǔ)的一門科目，同時也是對塑造學(xué)生的人生觀和價值觀有著重要意義的一門科目。近些年來通過諸多教師們的大膽嘗試和改革，教學(xué)模式已經(jīng)有了很大的改善，取得的成績十分顯著。但是我們也應(yīng)當(dāng)注意到，目前在初中階段的英語課堂教學(xué)過程當(dāng)中，還存在著一些問題亟待解決。學(xué)生的主體地位沒有充分的得到體現(xiàn)，課堂教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不高等等問題都制約著學(xué)生的英語綜合能力的發(fā)展。為了解決以上問題，教師應(yīng)當(dāng)更加注重在新課程改革階段充分的考慮到學(xué)生們學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的實際需要，照顧到學(xué)生們的課堂體驗。

一、目前初中英語課堂當(dāng)中所存在的主要問題

1.1教師方面的問題

隨著新課程改革的推進，我國課堂教學(xué)開始越來越重視體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。但是就我國目前的課堂教學(xué)情況來說，大多數(shù)教師在授課過程當(dāng)中都沒有對自己的角色進行一個清晰的定位。出現(xiàn)這種情況的主要原因在于長期以來的傳統(tǒng)教學(xué)模式沿襲下來的教學(xué)經(jīng)驗，給教師的教學(xué)模式帶來了一定的影響。其次就是近些年來考試難度的加大，使得教師不得不把課堂的時間都集中在知識的傳遞上。在課上只重視通過語言對知識點來進行反復(fù)的講解，讓學(xué)生們進行機械的記憶和練習(xí)，而沒有在課堂上與學(xué)生們進行充分的溝通和交流，忽視了課堂上學(xué)生們的主動性，使得授課過程顯得枯燥乏味。除此之外，還有一個很大的問題，就是大多數(shù)教師在授課的過程當(dāng)中，課程內(nèi)容的安排往往是根據(jù)教材上所標(biāo)注出來的重點或者考試的難點來進行的。而初中階段恰好處在一個學(xué)生情感和智力都飛速發(fā)展的階段，正是青少年價值觀形成的階段，在這一階段對學(xué)生們進行情感教育也是十分重要的課堂任務(wù)。但是大多數(shù)教師都沒有注意到這一點，將課堂教學(xué)局限在知識型和能力型的目標(biāo)教學(xué)任務(wù)之上，使得課堂教學(xué)內(nèi)容單一化，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1.2學(xué)生方面的問題

英語這門學(xué)科對于部分學(xué)生來說具有一定的抽象性，理解起來存在一定的難度。一些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目的就是為了應(yīng)付考試，沒有真正的了解到英語這門學(xué)科的魅力，缺乏學(xué)習(xí)的動力，導(dǎo)致在課堂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)當(dāng)中主動性不高，久而久之就會慢慢對這門學(xué)科失去興趣。除此之外，大多數(shù)學(xué)生在初中階段自主學(xué)習(xí)能力較差，不會主動學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)技能與適合的學(xué)習(xí)方法是他們所存在的主要問題。比如在學(xué)習(xí)英語單詞的過程當(dāng)中，他們常常拿著英語書機械性的反復(fù)背誦，有時一個句型就能背一節(jié)課，但是整堂課下來卻沒有什么收獲。這也導(dǎo)致了后期測試環(huán)節(jié)當(dāng)中，這些同學(xué)的成績可能會不太理想，進而進入到更加不愛學(xué)習(xí)英語的惡性循環(huán)當(dāng)中。

二、對于初中英語課堂教學(xué)實施的相關(guān)建議

2.1教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

傳統(tǒng)模式下對教師這一角色的定位更加偏重于知識的傳遞，但是我們還應(yīng)該注意到，教師作為學(xué)生們的直接引導(dǎo)者，對于初中階段青少年的發(fā)展也有著很大的影響。課堂授課不應(yīng)該僅僅作為一個知識傳遞的過程，還應(yīng)該是學(xué)生和老師在互動當(dāng)中促進價值觀和人生觀念形成的過程。盡管當(dāng)今階段，考試仍然是教育的指揮棒但是作為一名教師來說，主要的任務(wù)就是在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和提升學(xué)生考試成績當(dāng)中找到一個平衡點。不僅要教會學(xué)生知識，還要教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，教師要把課堂上更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生們能夠去自主地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，突出體現(xiàn)他們的主體地位。同時在授課的過程當(dāng)中，教師也應(yīng)該充分的關(guān)注學(xué)生的實際情況，尊重他們的主體差異。

2.2通過現(xiàn)代化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的學(xué)習(xí)興趣可以促進學(xué)生們更加積極主動地接受學(xué)習(xí)任務(wù)，同時也是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要動力。英語是一門用來交際的語言，學(xué)習(xí)英語最主要的目的就是為了交際，并且最好的學(xué)習(xí)方式也是為學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的交際環(huán)境。但是在日常的英語教學(xué)課堂當(dāng)中，我們常常會因為各種條件的限制而無法給學(xué)生們還原一個完整的生活場景，課堂上利用語言進行交際的機會也并不常見，而教材上所出現(xiàn)的語言教材往往不夠生活化。這時多媒體技術(shù)的利用就顯得至關(guān)重要，因為其自身的先進性條件，可以為學(xué)生們提供更加直觀的學(xué)習(xí)體驗，可以模擬出一個相對真實的語言環(huán)境。除此之外多媒體技術(shù)還存在著一定的趣味性，能夠讓學(xué)生更加積極地置身其中，對于課堂教學(xué)參與性也會更高。

結(jié)束語

教學(xué)有法，但無定法。教師在進行授課的過程當(dāng)中不能一味的根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗進行課堂活動安排，還要充分的根據(jù)學(xué)生的實際情況進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，通過適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新和變革來激發(fā)學(xué)生們主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來的興趣，使他們對于學(xué)習(xí)英語的態(tài)度化被動為主動，這樣才更加有利于他們綜合能力的發(fā)展。

參考文獻

[1]張成仁.淺談初中英語課堂教學(xué)存在的問題及對策[J].學(xué)周刊，2017（15）：230-231.

[2]王曉琴. 當(dāng)前英語課堂教學(xué)存在的問題及對策研究[C]. .《教師教育能力建設(shè)研究》科研成果匯編（第七卷）.：中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所，2018：1442-1446.