生本教育理念下小學語文閱讀教學探討

李宇紅

摘 要：語文是一類擁有著多樣化和復雜化的基礎科目。在目前小學語文的課堂上的任務是在讓孩子在知識的累積下給今后的學習奠定學習的基礎。隨著素質教育的逐漸發(fā)展，對孩子的教學不再滿足單單進行基礎知識的傳授，還要對孩子在語文方面的綜合實踐應用的能力進行培養(yǎng)。由此“生本教育理念”應運而生。生本教育理念就是以學生為本，從學生的立場出發(fā)看待問題，并進行因材施教，利用合作學習模式的方法教授學生，在學生多個方面施展綜合素質教育，從學生的實際的利益出發(fā)。本文將立足于生本教育理念下的小學語文閱讀進行探討，以期提供一定的參考價值。

關鍵詞：小學;生本教育;語文閱讀;教學

語文閱讀作為小學語文中的關鍵的一環(huán)，對于提升學生的綜合性能力以及拓展學生的知識面和視野有著很大的幫助。在目前的新課改深化改革的背景中，對于小學語文閱讀的教學是需要引起足夠的重視的。生本教育理念將會在此發(fā)揮巨大的作用，在顯現(xiàn)出課堂上學生主體地位的同時，在改善課堂的教學效果的方面上也是作用突出的。

一、關于生本教育理念的概念

一般來說，教師在語文的閱讀課堂上的主體地位是很突出的。處理不好的話，就會變成這樣情況，雖然教師在課堂上針對課文的寫作手法、結構和內容等方法和問題進行細致地講解，但是學生就會逐漸轉變?yōu)榧兇獾膬A聽者的角色，他們將會對教師不斷的引出的問題，不會去主動的思考，處于被動的狀態(tài)的下學生的課堂，對于課堂的效益是十分不利的。但是生本教育理念卻可以充分讓學生在課堂上發(fā)揮自己的主體地位，在合作學習的模式下使他們自由地發(fā)揮[1]。生本教育理念也對于教師來說，也要求他們可以在全方位了解他們的學生的情況下有針對性的對學生的在語文閱讀上面的薄弱環(huán)節(jié)開展教學，并從學生的視角出發(fā)，進行合作學習的模式，讓學生主動地參與到課堂教學中去，從而體現(xiàn)出學生在課堂的主體作用，讓學生參與到實踐中去，充分體現(xiàn)生本教育理念的教育含義。

二、關于生本教育理念的應用

2.1學會自主閱讀

在小學語文中促使學生進行自主的閱讀是非常重要的。在小學語文閱讀的教學里，教師在完全地開發(fā)課內資源的情況下，積極地引導學生進行自主性地閱讀，拓展學生的閱讀空間，對學生的語文的素養(yǎng)進行進一步的開發(fā)，并提高學生對于語文閱讀的興趣。且在課堂的前期讓學生自發(fā)地收集閱讀材料的資料，充分實現(xiàn)讓學生參與進來的思路并且在實踐中增加學生的語文知識[2]。另一方，通過課后作業(yè)的方式，對學生在需要教學的語文閱讀材料下提出問題，讓學生在對課文充滿興趣的前提下，帶著問題進行更為深入的閱讀和探索，培養(yǎng)其對于閱讀的興趣。此外除了小學語文教材閱讀外，教師還應該多鼓勵學生進行課外的自主閱讀活動，讓學生的知識層面和閱讀量得到進一步的提高，在閱讀上讓學生自己在閱讀中搜尋自己所需要的答案。

2.2學會閱讀方法

在學生學會自主閱讀的同時，有效率的閱讀方法會讓閱讀中的學習事半功倍。批注式的閱讀方法是在目前新課程改革下學生個性化閱讀的要求中能夠起到很好的幫助的方式。這樣可以很好地激發(fā)學生作為學習主體的作用，使學生在閱讀中結合自己的知識和經(jīng)驗與文章進行互動，深化學生的閱讀體驗。所謂的批注式閱讀即是在學生自主的閱讀中利用批、畫、注作為載體，在文章中標點畫圈，對感悟進行批注。可以培養(yǎng)學生優(yōu)良的閱讀的習慣。在實際的閱讀操作中，教師要教導學生關注小學語文閱讀里的一些關鍵詞句和對于細節(jié)的描寫部分，讓學生在思考中閱讀，并且將學生的所思所想在書頁的空白的位置進行注明。并且在關鍵詞句的部分使學生進行反復的閱讀并且進行批注，仔細地品味揣摩事物的形象，進行深入性的閱讀，讓學生受益。最后，在小學語文的閱讀中，學生必定會在閱讀的過程發(fā)生疑問，疑問的產(chǎn)出，恰恰證明了學生進行了較為深入的閱讀和思考[3]。教師應該使學生學會將自己的疑問記錄在課本的空白處，讓其進行重復地對文章進行閱讀找出答案或者是讓學生們進行相互的交流討論來進行解決。如此循環(huán)往復，學生在閱讀中的疑問將會越來越有深度和價值，對于學生閱讀的能力的提高的促進作用十分顯效。

2.3堅持以生為本

學生的閱讀能力是注定參差不齊的，教師在實際的教學中還需要學生按照學生的實際的閱讀能力進行開展教學，有針對地對進行知識的講解。對學生進行一些小測驗，找出學生在不同的方面的優(yōu)劣勢，以便在合作學習模式的教學上開展有效性的分組。在小學的學習中，教師在課堂的權威是絕對的，因此也需要培養(yǎng)學生在教師提出的問題中進行大膽質疑的思想，這十分有利于進行探究性的學習，同時突出學生的主體地位。

三、小結

綜上， 生本教育理念是一類較新的教學的理念。在小學的語文閱讀教育中也是一種較新的方式。它可以大大地提高小學語文課堂的樂趣，提升學生學習的效率。生本教育理念雖然目前已經(jīng)得到普遍的應用，可是依舊需要隨著發(fā)展進一步的完善和發(fā)展。

參考文獻

[1]王楠.生本教育理念下小學語文閱讀教學策略[J].讀與寫（教育教學刊），2020，17（01）：144.

[2]吳瀟.生本教育理念下的小學語文閱讀教學研究[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（10）：143.

[3]戴秀玲.生本教育理念下小學語文閱讀教學優(yōu)化方法[J].課程教育研究，2019（28）：85-86.