基于自主學(xué)習(xí)模式的高中計(jì)算機(jī)教學(xué)探析

黃天俊

摘 要：我們現(xiàn)在正處于21世紀(jì)，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)正在發(fā)生日新月異的變化，人們的日常生活、工作、學(xué)習(xí)幾乎都需要計(jì)算機(jī)的參與。在一個(gè)科技引領(lǐng)的時(shí)代下，社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，高中生是時(shí)代的接班人掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)及相關(guān)技能尤為重要。就目前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)看，還存在一些問(wèn)題。本文就將基于自主學(xué)習(xí)模式出發(fā)，詳盡的探析有關(guān)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題及如何有效去解決這些問(wèn)題，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)模式;高中;計(jì)算機(jī)教學(xué)

正文

伴隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)需要作進(jìn)一步的調(diào)整，很多的高中引進(jìn)了自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，增加學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)能有效改善計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一些問(wèn)題。高中計(jì)算機(jī)教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生的全面綜合素養(yǎng)發(fā)展，高中計(jì)算機(jī)內(nèi)容是學(xué)生需要掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)方面的自主學(xué)習(xí)也能影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師需要對(duì)運(yùn)用這種教學(xué)模式創(chuàng)新自己的課堂，為學(xué)生構(gòu)建全新的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、自主學(xué)習(xí)模式的概念及特點(diǎn)

1.1自主學(xué)習(xí)模式的概念

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式完全不同的一種教學(xué)方式，這種方式是學(xué)生自己作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃，不再跟隨教師的腳步學(xué)習(xí)，而是通過(guò)自己閱讀各類書籍、聽一些網(wǎng)上課程、實(shí)踐的方式增加自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)及相關(guān)技能。自主學(xué)習(xí)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，這是符合國(guó)家教育要求的一種較為有效的新方式。

1.2自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的死記硬背、機(jī)械學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，這種方式倡導(dǎo)學(xué)生自己去挖掘知識(shí)，學(xué)生自主的去搜集和處理自己掌握的信息，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中或許會(huì)遇到眾多問(wèn)題，這也是對(duì)學(xué)生的一種挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。學(xué)生這些年來(lái)一直處于被施教的地位，現(xiàn)在學(xué)生變?yōu)樽约旱氖┙陶哂兄谛纬蓮?qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增加對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。在自主學(xué)習(xí)的模式下，學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，能用自己感興趣的方式去了解學(xué)習(xí)各種知識(shí)。自主學(xué)習(xí)不在有教師的填鴨式教學(xué)，學(xué)生會(huì)在自我學(xué)習(xí)探索知識(shí)的過(guò)程中保持輕松地心態(tài)，自主學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生課堂主體的最有效措施，學(xué)生積極思考、參與課堂，對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及課堂教學(xué)質(zhì)量都有極大影響。

二、高中計(jì)算機(jī)教學(xué)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)模式的策略

2.1強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

高中生雖然即將走入大學(xué)但是卻還沒(méi)有良好的自學(xué)能力，他們一直在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)薄弱。對(duì)于高中的計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)講，教師一定要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師要在授課過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，為生構(gòu)建活躍輕松地上課氛圍。教師在上課過(guò)程中不要將知識(shí)進(jìn)行過(guò)多的闡述，要把更多的時(shí)間留給學(xué)生去操作，讓學(xué)生在自己操作中摸索。教師課下要給學(xué)生留一些思考問(wèn)題或是關(guān)于下節(jié)課的重點(diǎn)概念讓學(xué)生課上去理解，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，學(xué)生需要自己查閱資料，很多人會(huì)去運(yùn)用計(jì)算機(jī)所以對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)極有幫助。

2.2劃分小組進(jìn)行知識(shí)討論

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師需要改變自己一味地講解的模式，學(xué)生們劃分學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生自己討論學(xué)習(xí)。學(xué)生的潛能永遠(yuǎn)超乎教師的想象，計(jì)算機(jī)是新時(shí)代的產(chǎn)物，很多的軟件開發(fā)、信息整理都是由計(jì)算機(jī)完成。當(dāng)然，當(dāng)今計(jì)算機(jī)方面的從業(yè)者大多都是青年，所以高中生對(duì)于計(jì)算機(jī)并不陌生，甚至他們很有自己的想法。如教師在教授計(jì)算機(jī)的辦公軟件使用時(shí)，教師沒(méi)有必要每一個(gè)功能都講解，教師可以將一部分難操作的功能講解，對(duì)于那些簡(jiǎn)單的教師可以組織學(xué)生小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探討，學(xué)生在探討中需要自己查資料、思考。學(xué)生小組之間學(xué)習(xí)相互交流對(duì)于教學(xué)也會(huì)有一定的推動(dòng)作用。

2.3布置實(shí)踐項(xiàng)目操作作業(yè)，提供給學(xué)生一些學(xué)習(xí)資源

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師運(yùn)用自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式可以通過(guò)讓學(xué)生自主的去完成一些實(shí)踐項(xiàng)目。教師要以計(jì)算機(jī)課程為基礎(chǔ)，構(gòu)建實(shí)踐操作項(xiàng)目，選擇將一些項(xiàng)目中可能用到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，之后教師可以將課堂交給學(xué)生讓學(xué)生在課上自主的去操作，學(xué)生要運(yùn)用自己掌握的技能去完成項(xiàng)目，教師可以在項(xiàng)目中添加一些難的問(wèn)題，以幫助學(xué)生提高他們的計(jì)算機(jī)水平。高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)到達(dá)一定水平，教師可以選擇一些好的平臺(tái)網(wǎng)站供學(xué)生去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)生通過(guò)一些教學(xué)平臺(tái)學(xué)知識(shí)可能更方便操作，學(xué)生也能時(shí)常復(fù)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)這些課程時(shí)也能進(jìn)行更多的思考，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)需要做出改變，優(yōu)化教學(xué)形式，以便學(xué)生更好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，需要給學(xué)生一定的空間和時(shí)間自主學(xué)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，讓學(xué)生盡早的適應(yīng)自主學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)他們的自主性，我國(guó)科學(xué)技術(shù)逐漸在進(jìn)步，需要一批計(jì)算機(jī)人才，高中生學(xué)好了計(jì)算機(jī)未來(lái)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。另外，當(dāng)今自主學(xué)習(xí)能力變得尤為重要，關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的形成。

參考文獻(xiàn)

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