如何有效管理新任班級

周海燕

摘 要：班級管理是一個動態(tài)的過程，班主任是班級管理的主導者，要求在管理過程中，不斷探索、完善，從中找到有效的管理之法，培養(yǎng)社會發(fā)展需要的有用之才。那么，如何才能有效地管理班集體，特別是一個新任班級，我將從以下六個方面闡述。

一、快速建立學生信息檔案

作為一班之主的班主任，上任伊始其首要任務是了解和熟悉所帶班級學生的基本信息和情況，為日后有的放矢地開展工作積累材料。建立學生基本信息情況登記表，是開學初班主任快速有效地了解學生信息的捷徑之一，也是班主任要做的常規(guī)工作之一。做好它：有助于我們及時、快捷、有效地了解掌握學生的基本信息、個人特點、興趣愛好、成長經(jīng)歷和家庭情況;有助于快速建立起家校聯(lián)系。同時還要發(fā)現(xiàn)積極而有才干的家長，建立聯(lián)系，為組建得力的家委會做準備。

二、開好第一次家長會

第一次家長會的意義在于，老師與家長、家長與家長之間相互認識，搭建一個交流的平臺，為學生的發(fā)展達成觀念的共識。

1、充分的準備，是為了高效率開展家長會，在較短的時間內(nèi)達成預期目標。而且現(xiàn)在的家長一般比較忙，不能占用太多時間，更不能給家長留下做事拖拉、沒有水平的第一感覺。主要是班主任自身的準備，把自己的教育理念、對班級的規(guī)劃、常規(guī)要求以及近期的工作安排和學生管理細則整理好，讓家長盡快知道老師的風格、當前的任務，明確需要配合班主任做什么。其次是要準備好收集資料的表冊，比如簽到表、學生基本信息采集表，家長對子女教育需求的問卷調(diào)查表等。再次就是電話通知家長開會時間、地點、注意事項，布置教室、制作PPT等。另外還要聯(lián)系好科任教師，交流他們的發(fā)言內(nèi)容和時間。

2、熱情接待，積極的家長總會提前到來，這也是單獨交流的好機會，對待個別家長要積極熱情，避免家長認為老師不好溝通而導致以后的工作交流少、誤會多。也趁此機會，了解家長，交流自己的想法。

3、簡潔、明確表達，不拖拉、不過分延伸，案例選擇要典型，就事論事，尊重家長。

三、建好班級微信群或釘釘群

微信家長群或者釘釘群已經(jīng)成為不可替代的家校交流平臺，給家校共育帶來方便的同時，也滋生一些諸如“爆料臺、跟風點贊刷屏、微商宣傳、發(fā)牢騷、聊家常”之類的不良現(xiàn)象。因此管理好班級群，發(fā)揮家長群的正面作用，需要班主任下功夫。

1、制定群規(guī)，以理服人，規(guī)避不良現(xiàn)象，致力于孩子的長遠發(fā)展。

2、班主任和科任教師不在班級群中點名批評孩子、公布成績、排名，保護孩子的自尊心，也尊重家長的面子觀念。

3、傳播正能量，規(guī)避負能量。孩子的進步、優(yōu)秀的表現(xiàn)在群里展示、宣傳;孩子犯錯誤、學習跟不上等不在群里討論，只能私聊。

四、組建班委會

選拔班干部并不是我們想像中的那么容易，在接到新班級時，首先認真研究學生檔案，通過原始資料了解每個學生的性格，是否擔任過職務，學習成績、家庭環(huán)境等，對學生的情況做到心中有數(shù)。但前期的資料并不能完全代表這個學生的實際情況。關(guān)鍵在于怎么把握，怎么觀察，怎么考核，怎么任命！為此，在開學初，結(jié)合班會課和課外活動課開展各項活動，給所有學生表現(xiàn)的機會。采用一些常見的方法來對學生進行考察，例如一分鐘自我介紹，毛遂自薦演講，三分鐘故事，才藝小展示，對班級發(fā)生的事情談看法等形式，聽其言，觀其行，考查學生的實際能力，并量材而用。但是我給自己所考察的對象確定了一個標準是：要是優(yōu)良的思想品質(zhì)，是榜樣型人物;要有良好的群眾基礎，善于團結(jié)同學，工作能力不錯;要有強烈的工作熱情和團隊精神，樂于奉獻;要有明確的學習目標，學習方法科學;要敢于開拓創(chuàng)新;要能嚴格要求自己，有一定的組織協(xié)調(diào)能力。

五、制定班規(guī)

班級是學校的基層單位，是對現(xiàn)實進行教育的主陣地。小學生的興趣愛好、性格脾氣、家庭背景差異都很大，如果沒有一個良好的制度來制約，就如同一盤散沙。為此，必須確立一個行之有效的制度來約束。最好的辦法就是師生共同參與，構(gòu)建民主約束機制。

1、讓學生充分參與班規(guī)的制定。學生參與是民主確立班規(guī)的基礎，在制定班規(guī)時，首先讓全體學生參與進來，讓各自表達自己的真正想法。可以組織學生討論，也可以提出一個假設方案，讓大家分析對比，求同存異。教師在恰當?shù)臅r候，給與恰當?shù)囊龑В紡V益，最后確定。

2、嚴格執(zhí)行班規(guī)，沒有規(guī)矩不成方圓，獎罰分明，更能體現(xiàn)民主和班規(guī)的價值。教師要及時檢查落實情況，并對學生的言行進行評價。努力發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，激勵學生的上進心，同時避免學生進行橫向比較。

3、在班級管理中，堅持“以人為本、自主管理”的原則。給學生提供一個展示平臺，所有事情盡量讓他們自己去做，讓他們自己去管理自己，調(diào)動學生自我管理的潛能，發(fā)揮主人翁意識，人人參與班級管理。

六、制定班級發(fā)展規(guī)劃

制定新課改理念下的班級發(fā)展規(guī)劃，是時代發(fā)展賦予教育的一個新要求，是一個班集體長遠發(fā)展的愿景。是班級發(fā)展的宏觀構(gòu)架。它體現(xiàn)一個班主任的遠見和家長對學校教育的希望。

1、人本主義理念，教育的核心始終是指向?qū)W生的發(fā)展，班級的發(fā)展自然也是指向?qū)W生的全面發(fā)展，滿足學生的需求。因此，班級發(fā)展規(guī)劃，應該圍繞“德智體美勞”五育并舉。

2、創(chuàng)新教育與個性化發(fā)展相結(jié)合，班級授課制強調(diào)統(tǒng)一性、規(guī)模化。隨著時代發(fā)展，以往的班級授課制顯現(xiàn)出越來越多的問題，家庭和社會對班級管理也提出了更高的要求。因此，我們應創(chuàng)新教育管理模式，學習新理念，踐行新方法，借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷反思總結(jié)，讓班級管理與時俱進。在體現(xiàn)“人人獲得有價值的教育”的同時，也要因材施教，發(fā)現(xiàn)學生的特長，引進社會力量加以培養(yǎng)，弘揚個性特長。

3、打造班級文化特色，圍繞班級的教育、教學活動，建立一整套涵蓋價值取向、行為方式、語言習慣、制度體系、班級風氣的集合體模式。呈現(xiàn)一種柔和的、人文的精神，一種積極的、奮進的氣氛。

總之，新接任一個班，需要“用心、用情、用智”，向著宏觀愿景，細化落實。

參考文獻：

[1]黃麗芬. 如何有效的管理班級[J]. 散文百家（新語文活頁）， 2013（1）.

[2]黃少華. 淺談班級的有效管理[J]. 新教育時代電子雜志（教師版）， 2017， 000（028）：87.